• Хід НСД
  • Конспект НСД «Клоун Тепа»




    Дата конвертації30.12.2018
    Розмір7.41 Kb.
    ТипТемочка
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід НСД

    Юлія Винокурова
    Конспект НСД «Клоун Тепа»

    Мета - формувати емоційно - позитивне ставлення до себе і оточуючих. Формувати вміння визначати і висловлювати за допомогою міміки, жестів, руху і мови різні емоційні стани.

    завдання:

    Освітні: формувати вміння визначати емоції на зображенні, у інших людей, сприяти формуванню вміння виражати емоції за допомогою міміки, жестів, мови, рухів продовжувати вчити дітей позначати словом настрій.

    Розвиваючі: розширювати уявлення дітей про навколишній світ, розвивати емпатію, уяву, пам'ять, активну мова.

    Виховують: виховувати у дітей бажання брати участь у спільній справі, доброзичливе ставлення до навколишнього світу.

    Інтегровані освітні області:

    «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток»

    Методи і прийоми: ігровий, наочний, практична діяльність дітей, словесні, дидактична гра.

    Словникова робота:

    Активізація словника: клоун, сумно, весело, здивований

    Обогощения словника: гриби

    Попередня робота: знайомство з літературним героєм Клоуном Тепой, бесіда про нього. Розгляд картинок, що зображують різні емоції. запропонувати дітям п / і «Через міст перейти», прослуховування колискових пісень. організувати д / і «Дзеркало»

    Матеріали та обладнання: іграшковий міст, клоун з мінливими виразами облич, муляж великої гриба, м'яка іграшка зайця і зайчиха, іграшкова ліжко. Іграшковий міст, м'яка іграшка Вовк.

    Використовуються такі технології:

    Здоров'язберігаючих технологія: забезпечення соціально - психологічного благополуччя дитини (забезпечують психічне і соціальне здоров'я дитини і спрямовані на забезпечення емоційної комфортності та позитивного психологічного самопочуття дитини в процесі спілкування з дорослим). Динамічна пауза, музикотерапія

    Технології особистісно-орієнтованого взаємодії педагога з дітьми: організація виховного процесу на основі глибокої поваги до особистості дитини, обліку особливостей його індивідуального розвитку, ставлення до нього як до свідомого, повноправного учасника виховного процесу.

    Працювати з кожною дитиною окремо з урахуванням індивідуальних пізнавальних можливостей, потреб та інтересів.

    Соціоігровая технологія: індивідуальна робота.

    Плановані результати: проявляє інтерес до інформації, яку отримує під час спілкування та ігор; активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом, приймає самостійне рішення при виборі ігрових і пізнавальних завдань, активно і різноманітно виражає різні емоційні стани за допомогою міміки, жестів, рухів, мови. Пізніше може застосувати отримані вміння в повсякденному житті.

    структура НСД

    I. Вступна частина: 2 хвилини

    -Сюрпрізний момент

    - П / І «Через міст перейти»

    II. Основна частина: 5 хвилин

    -Дідактіческая гра «Різне настрій»

    - Физкультминутка «Розбудимо Тепуї»

    - Дидактична гра «Дзеркало»

    III. Заключна частина: 1 хвилина

    -узагальнення вихователя,

    Хід НСД:

    Вступна частина 2 хвилини

    Сюрпризний момент

    Сприймали. (Діти входять в групу, де їх зустрічає сумний Клоун Тепа) Хлопці! Подивіться, хто прийшов до нас в гості. Це ж наш знайомий клоун Тепа. Яке, у нього настрій - сумне чи веселе? (Вислуховує відповіді дітей). Вірно - сумне. Давайте, разом скажемо це слово. (Потім кожній дитині пропонується повторити слово). Подивіться - рот у нього дивиться вниз. А це означає, що йому сумно. Чому тобі сумно, Тепа? Він хотів перейти міст і пройти на іншу сторону. Але на мосту він побачив вовка і тепер не знає, як йому потрапити на іншу сторону.

    П / І «Через міст перейти»

    Допоможемо Тепе? Пограємо з вовком і він пропустить нас на іншу сторону. Дітям пропонується гра «Через міст перейти».

    Через міст перейти треба нам, хлопці, (крокують по мосту)

    У дальній ліс ми пішли. (витягують руки вперед)

    Там гриби - маслюки. (з'єднують долоні)

    А на місток вовк нас не пускає (крутять головою)

    Намостіть, він сірий відпочиває.

    Він гарчить, він гарчить (імітують рик)

    Тупотить ногами (тупають ногами)

    «Не пущу, не пущу діток за грибами» (Зображують на обличчі злість!

    Сприймали. Ми так, здорово, зобразили вовка, що він розвеселився і погодився пропустити нас через міст.

    Основна частина 5 хвилин

    Подивіться, і клоун Тепа теж повеселішав (вираз обличчя клоуна змінюється на веселе).

    Його рот дивиться вгору - значить йому весело. І ви повеселитесь (Діти зображують веселощі разом і кожна дитина окремо). Який настрій у вас? Вірно - веселе. (Діти повторюють слово все разом і кожна дитина окремо).

    Д / І «Різне настрій»

    Сприймали. (знаходить великий гриб). Хлопці, який великий гриб я дуже здивована і клоун Тепа теж. (вираз обличчя змінюється на здивоване, Подивіться, рот у клоуна відкрився, брови «поповзли» вгору, руки він розвів в сторони. А ви здивувалися? Покажіть, як! (Пропонується зобразити здивування всім дітям разом і кожної дитини окремо). Здорово у вас вийшло! Молодці!

    (Звучить колискова пісня) Восп. Послухайте, діти, яка пісня звучить. Давайте, подивимося, хто її співає. (На галявині Зайчиха укладає зайченя). Ніяк не хоче засипати Зайченя. Доведеться допомогти Зайчихи! Яким голосом співають колискові? Вірно - тихим, спокійним, ласкавим. (Підспівувати зайчиха, Зайченя засинає).

    Сприймали. Ми з вами тихо підемо далі, щоб не заважати мамі і малюкові. (Приклавши палець до губ, діти йдуть з галявини).

    Сприймали. (Клоун Тепа засинає теж). Ой, наш Тепа заснув! Потрібно його розбудити! Будемо голосно плескати в долоні і стукати ногами.

    Сприймали. Ах, ти Тепа, Соня - засоня.

    Д / І «Дзеркало»

    Клоун: А я вже прокинувся! І пропоную пограти в гру «Дзеркало». Я буду показувати вам різні настрої, а ви повторювати за мною.

    (За допомогою міміки, жестів, рухів інтонації, клоун зображує різні емоції, діти повторюють за ним. Кожен окремо і всі разом).

    Клоун: Як добре ми свами пограли. Мені дуже сподобалося! Я хочу пригостити вас грибами (пропонує дітям печиво - гриби).

    Заключна частина 1 хвилина

    Сприймали. Дякую, тобі, Тепа! За частування і за цікаву гру! Але нам пора додому. До побачення Тепа. (Діти і вихователь виходять з групи).

    Сприймали. Сьогодні ми з вами зображували різний настрій - і веселе, і сумне, і навіть зле, і здивоване. У вас все, здорово вийшло!

    Питання для дітей після заняття:

    Який настрій ми зображували?

    Зобразіть смуток, радість, здивування.