Казка як вихователь добрих почуттів дітей




Дата конвертації26.08.2017
Розмір3.58 Kb.
ТипДоброта. Виховання доброти, вчимося бути добрим

Алія Худжанова
Казка як вихователь добрих почуттів дітей

Казка як вихователь добрих почуттів дітей.

«Казка брехня, та в ній натяк,

добрим молодцям урок »

А. С. Пушкін.

Казка входить у життя дитини з самого раннього віку, супроводжуючи протягом усього дитинства, і залишається з ним на все життя. З казки починається знайомство зі світом літератури, з миром людських взаємин і з усім навколишнім світом в цілому. Моральні поняття (чесність, доброта, людяність, яскраво представлені в образах героїв, закріплюються в реальному житті і взаєминах з близькими людьми, перетворюючись в моральні еталони, якими регулюються бажання і вчинки дитини. Казка, її композиція, яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні і визначені за своєю моральною суті образи, виразна мова, динаміка подій, особливі причинно-наслідкові зв'язки і явища, доступні розумінню дитини, - все це робить казку особливо цікавою і турбують їй для дітей, незамінним інструментом формування морально здорової особистості дитини.

У всі часи казка сприяла розвитку позитивних міжособистісних відносин, соціальних умінь і навичок поведінки, а також моральних якостей особистості дитини, які визначають його внутрішній світ. При цьому казка залишається одним з найдоступніших засобів, для розвитку дитини, яке в усі часи використовували і педагоги, і батьки. Казка з давніх пір носить нарівні з розважальним і виховний характер. Саме тому велике значення казок у вихованні дітей, бо вони займають розум, почуття, уяву. «Завдяки казці, дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. І не тільки пізнає, а й відгукується на події і явища навколишнього світу, висловлює своє ставлення до добра і зла. У казці черпаються перші уявлення про справедливість і несправедливість »- писав В. О. Сухомлинський

У своїй роботі по вихованню моральних якостей дітей через казки, використовую різні методики. Але найбільш прийнятним знаходжу для себе роботу по мнемотабліцам, в яких казка передана за допомогою знаків символів. Так як у дітей дошкільного віку переважає наочно-образне мислення, мнемотабліци допомагають їм швидше запам'ятати головний зміст казки, її послідовність. Все це сприяє розвитку пам'яті, мислення, уяви дітей. У вільний час діти самостійно використовують такі таблиці, розповідаючи один одному казки. Наприклад, казка «Ріпка» (вставити мнемотабліцу)

Посадив дід ріпку Виросла ріпка велика - превелика Став дід ріпку тягнути. Тягне потягне витягнути не може Бабка

Внучка Собака Жучка Кішка Мурка Мишка

Для закріплення вміння дітей передавати характер персонажа, його поведінку, оцінки вчинків використовую драматизації казок, в яких у дітей в спільній творчій діяльності розвиваються такі якості як доброзичливість, взаєморозуміння, співчуття, чуйність, терпіння і т. Д. У казках діти співпереживають героям, разом з ними сумують і радіють, разом долають труднощі, вчаться оцінювати справи і вчинки людей, розуміють що добре і що погано.