Картотека «Турне по різних країнах»




Дата конвертації28.02.2019
Розмір9.71 Kb.
ТипТемочка

Ултай Уксукбаева
Картотека «Турне по різних країнах»

Муніципальне дошкільний навчальний заклад

«Центр розвитку дитини - дитячий садок №135 м Магнітогорська»

«Турне по різних країнах»

Виконали: ст. вихователь Яковенко Е. А, вихователь Уксукбаева У. Х.

"Навколосвітня подорож"

Мета: розширювати кругозір дітей, закріплювати знання про частинах світу, різних країн, виховувати бажання подорожувати, дружні взаємини, розширити словниковий запас дітей: «капітан», «подорож навколо світу», «Азія», «Індія», «Європа», « тихий океан ».

Устаткування: корабель, зроблений з будівельного матеріалу, штурвал, бінокль, карта світу.

Вік: 6-7 років.

Хід гри: вихователь пропонує дітям вирушити в кругосвітню подорож на кораблі. За бажанням вибирають дітей на ролі Капітана, радист, Матроса, Мічмана. Закріплюємо знання про те, що роблять на кораблі ці люди - їх права і обов'язки. Корабель пропливає і Африку, і Індію, і інші країни і континенти. Морякам доводиться спритно управляти кораблем, щоб не зіткнутися з айсбергом, впоратися з бурею. Тільки злагоджена робота і дружба допомагають їм впоратися з цим випробуванням.

«Різнокольорове подорож»

Мета: закріплювати вміння орієнтуватися на своєрідному листі у велику клітинку, розвиває уяву

Устаткування: ігрове поле, дрібна іграшка.

Зміст: дитині надається ігрове поле, що складається з клітин різних кольорів. На першу клітку ставиться іграшка, яка зараз відправиться в подорож. Педагог задає напрямок переміщення іграшки командами: 1 клітина вгору, дві вправо, стоп! Де виявився твій герой? Дитина бачить якого кольору клітина на якому зупинилася його іграшка і в відповідність з кольором придумує місце знаходження його героя. (Наприклад: клітина блакитного кольору може означати, що герой прибув на море, зеленого - на лісовій галявині, жовтого - на піщаному пляжі і т. Д.).

"Адресне бюро"

Мета: вчити орієнтуватися на карті міста, розташовувати на плані об'єкти у відповідність з розташуванням реальних об'єктів.

Обладнання: карта міста (відповідно до теми програми, фотографії визначних пам'яток.

Зміст: діти по пам'яті розташовують фотографії пам'яток на карту міста.

«По річках і морях різних країн»

Мета: розвивати уяву, розширювати кругозір дітей.

Атрибути: будівельний набір, кермо, безкозирки, мережі, риба з пап'є-маше, машини, рупор, бінокль.

Сюжет: річковики вийшли на риболовецькому судні ловити рибу; на пароплаві переправляють машини, різні вантажі; на пароплаві організовується екскурсія. На пароплаві є бібліотека, буфет, екскурсовод розповідає, що вони бачать; на пароплаві перевозять вантаж в інше місто.

«Далекі країни»

Мета: розширювати кругозір дітей, закріплювати знання про різні країни, виховувати бажання подорожувати, дружні взаємини.

Атрибути: рація, навушники, шоломи для водойм, будівельний набір, картинки із зображенням тварин, квитки.

Сюжет: організовується подорож в далекі країни, будується корабель. Мама з дочками купують квитки на корабель. На кораблі ходять в буфет, в бібліотеку, вчасно подорожі корабель отримує пробоїну, командир віддає наказ виправити аварійну ситуацію, водолази спускаються на дно, виправляють неполадки, подорож триває. Діти припливли на Північний полюс, там знайомляться з кліматом, з тваринами. Потім пливуть далі і продовжують знайомитися з іншими країнами.

«Вирушаємо у відпустку»

Завдання: Розширити знання дітей про повітряні видах транспорту, про призначення літака, про способи обслуговування літака, навчити бачити красу земних пейзажів, виховати повагу до професії льотчика, сміливість, розширити словниковий запас дітей: «літак», «льотчик», «стюардеса», «політ».

Ігровий матеріал: літак, побудований з будівельного матеріалу, штурвал, кашкет льотчика, одяг для стюардеси, картинки із зображенням морських просторів, гірських вершин, пустель, тайги, тундри.

Ігрові дії: вихователь пропонує дітям здійснити політ на літаку. Діти розподіляють між собою ролі Пілота, Стюардеси, радист, Диспетчера, Грузчика. Бажають купують квитки в касі, пред'являють їх Стюардесі і сідають в літак. Вантажники займаються навантаженням. Диспетчер оголошує виліт літака. Під час польоту Пасажири розглядають з ілюмінатора (зображення на картинах) різні види - моря, гори, річки, ліс, тундру. Прилітають в заданий місто. Гуляють вулицями, милуються пам'ятками. Після повернення діти діляться своїми враженнями.

«Швейцарський Банк»

цілі:

Вибирати роль і діяти відповідно до неї, формувати навички співпраці.

Відображати в грі явища соціальної дійсності, закріплювати правила поведінки в

громадських місцях, формувати навички мовного етикету.

Зразкові ігрові дії:

відвідування банку, вибір необхідних послуг;

робота каси, пункту обміну валют;

оформлення документів, прийом комунальних платежів;

робота з пластиковими картами;

консультації з директором банку.

Предметно-ігрове середовище. устаткування:

бланки;

каса;

ощадні книжки;

комп'ютер.

Перспектива збагачення предметно-ігрового середовища:

пластикові картки;

гроші різних країн;

апарат для роботи з пластиковими картками.

"Навколосвітня подорож"

Завдання: Закріплення назви транспортних засобів; формування позитивного взаємини між дітьми; розвиток діалогічного мовлення; розширення кругозору дітей.

Ігрові дії: Будуємо корабель, вирушаємо в подорож навколо світу. Беремо з собою бінокль, карту, компас, рупор. Придумуємо назву кораблю. Пасажири піднімаються на борт, розходяться по своїх каютах. Капітан корабля наказує підняти якір. Матроси слухають команди капітана.

Корабель пливе в Африку. Виходимо на берег. Зустрічаємо жителів, знайомимося. Гуляємо по Африці. Зустрічаємо мавп, слонів, тигрів.

Пливемо на Північ. Там холодно. Спостерігаємо айсберги, пінгвінів, білих ведмедів.

Пливемо в Австралію. Там побачимо кенгуру, жирафів. Вивчаємо природу, плаваємо в океані, вивчаємо морське дно. Повертаємося додому.

Будуємо поїзд. Їдемо подорожувати по Росії. Пасажири дивляться у вікно, розмовляють між собою. Провідник приносить чай.

Пасажири виходять на станціях. Ходять з екскурсоводом на екскурсії, в музеї, ходять в магазини, гуляють по місту.

. Повертаємося додому на поїзді. Прощаємося з провідником.

«Збери валізу»

Мета: розширювати кругозір дітей, дружні взаємини, словниковий запас дітей.

Дітям пропонують вирушити в подорож в пустелю. Що для цього потрібно?

Укласти речі в чемодан: «Подумайте: що потрібно взяти з собою в дорогу?». Перший мандрівник називає один предмет, другий повторює і називає свій предмет. Третій повторює, що назвав другий мандрівник, і називає свій. І т. Д. Умова: повторюватися не можна.

Гру можна ускладнити: діти перераховують всі предмети, про які говорили попередні гравці, і називають свій.

Америка. Кафе «Макдоналдс»

цілі:

Навчити самостійно розподіляти ролі і діяти відповідно до ролі, вчити самостійно створювати необхідні споруди, формувати навички доброзичливого ставлення дітей. Спонукати дітей більш широко використовувати в іграх знання про навколишнє життя.

Зразкові ігрові дії:

вибір столика;

знайомство з меню;

прийом замовлення;

приготування замовлення;

приймання їжі;

робота з менеджером при необхідності (скарга, подяку);

оплата замовлення;

прибирання столика, мийка посуду.

Предметно-ігрове середовище. устаткування:

фартухи;

набори посуду;

підноси;

меню;

скатертини;

рушники;

серветки.

«Музей в Афінах»

цілі:

Вчити дітей самостійно розподіляти ролі і діяти відповідно до них.

Відображати в грі події суспільного життя, норми суспільного життя, поведінки

в культурних місцях, вчити уважно, доброзичливо ставитися один до одного.

Розвивати мова дітей, збагачувати словник дітей.

Зразкові ігрові дії:

підготовка до відвідування музею;

розглядання путівників;

вибір музею;

оформлення експозиції;

екскурсія;

реставраційна майстерня.

Предметно-ігрове середовище. устаткування:

колекції предметів декоративно-прикладного мистецтва;

фотографії, репродукції;

вивіски;

альбоми з мистецтва;

путівники по музеях різного спрямування.

Перспектива збагачення предметно-ігрового середовища:

паспорта на експонати;

• інструменти для реставраторів, спецодяг.

.