Картотека ігор по сенсорному розвитку




Скачати 11.63 Kb.
Дата конвертації01.12.2019
Розмір11.63 Kb.
ТипТемочка

елена Первушкін
Картотека ігор по сенсорному розвитку

Картотека ігор по сенсорному розвитку

Укладач: Первушкін Е. М

«Подорож по стежці»

Спочатку використовується одна стежка.

Використовують 3 різних стежки (ребриста доріжка, доріжка зі слідами, стежка з різними наповнювачами). Дитина проходить по стежці, визначає, що відчували його ноги, які почуття відчував сам дитина.

«На море».

Мета. Вчити розслабляти м'язи, знімати емоційну напругу.

Хід. Уявіть собі, що ви перебуваєте на березі моря. Ви лежите або сидите на пісочку. Теплий вітерець обдуває ваше тіло. Вам тепло і приємно. Він ніжно гладить вас по обличчю, шиї, рук, ніг - по всьому тілу. Дихаємо легко, рівно і глибоко.

Ви спокійно відпочиваєте слухаєте шум моря і спостерігаєте за рухом хвиль. Вам легко і добре. Ви відпочивали, відпочивали, але пора в дорогу. Потяглися, посміхнулися, попрощалися з морем і встали.

Ігри з піском

«Морське дно».

Мета. Розвивати уяву, образне мислення.

Хід. Діти будують з піску ландшафт морського дна і заселяють його жителями, розігрують уявний сюжет.

«Веселі Рибки»

Мета. Створювати радісний настрій, розвивати уяву.

Хід. Діти спостерігають за рухами рибок, зміною кольору води, звертають увагу на колір води, визначають, що у рибок веселий настрій. Потім прагнуть передати їх руху в танці.

Різновид. Спостерігають за однієї певної рибкою і розповідають про неї.

Елементи кольоротерапії.

Мета. Стимулювати і розвивати вміння співвідносити колір з настроєм, розвивати мислення і уяву.

Хід. Діти спостерігають за змінами кольору води і розповідають, який настрій викликає той чи інший колір, як змінюється його настрій після спостереження за кольором води.

Гра «Коробочки з запахами»

Матеріал: коробочки або банки, наповнені гостро пахнуть речовинами, наприклад кава, какао, приправи, милом, духами, квітами.

Хід. Педагог бере коробочку або банку, відгвинчує кришку і чітко показує, як потрібно нюхати, вдихаючи через ніс. Дитина повторює цю дію. Педагог називає вміст всіх банок, дає їх понюхати. Потім діти із зав'язаними очима самостійно визначають по запаху вміст всіх банок.

Гра «Згадай, як вони пахнуть»

Дітям пропонують за малюнками із зображенням різних предметів і явищ (акварельні фарби, ялинова гілка, невеликий дощ, диня, кава, огірок, мило, шампунь, гілочка суниці та ін.) Згадати, як вони пахнуть, і пояснити словами.

Гра «Удар в музичний інструмент»

Мета. Розвивати слухове сприйняття, увагу.

Матеріал: бубон, картки з намальованими в різному порядку довгими і короткими смужками.

Хід. Дітям пропонують відобразити ритм, намальований на мапі смужками (довгі - повільні удари, короткі - швидкі).

Гра «Килим-літак»

для дітей від 3 років.

Матеріал. Кольоровий папір, різнокольорові іграшки.

Хід. На підлозі лежать кілька аркушів кольорового паперу (спочатку не більше 3) та іграшки. Показуючи аркуш паперу, назвіть предмет, пофарбований в той же колір.

Розкажіть казку про чарівні килимах-літаках, які беруть на свій борт тільки ті іграшки, які такого ж кольору, як самі килими. Сильний вітер поніс килими-літаки в тридев'яте царство і перемішав все іграшки та килими. Добрий чарівник підказав іграшок, що якщо вони зберуться в групи за кольорами, килими-літаки знову піднімуться в повітря.

Розвинути тактильні відчуття, допоможуть наступні ігри:

"Злови кицьку"

Педагог стосується м'якою іграшкою (кицькою) різних частин тіла дитини, а дитина з закритими очима визначає, де кицька. За аналогією для торкання можна використовувати інші предмети: мокру рибку, колючого їжачка і ін.

"Чудовий мішечок"

В непрозорий мішечок кладуть предмети різної форми, величини, фактури (іграшки, геометричні фігури і тіла, пластмасові букви і цифри і ін.). Дитині пропонують на дотик, не заглядаючи в мішечок, знайти потрібний предмет.

"Хустинка для ляльки" (визначення предметів за фактурою матеріалу, в даному випадку визначення типу тканини)

Дітям пропонують трьох ляльок в різних хусточках (шовковому, вовняному, в'язаному). Діти по черзі розглядають і обмацують все хусточки. Потім хусточки знімають і складають в мішечок. Діти на дотик відшукують в мішечку потрібний хустинку для кожної ляльки.

"Вгадай на дотик, з чого зроблений цей предмет"

Дитині пропонують на дотик визначити, з чого виготовлені різні предмети: скляний стакан, дерев'яний брусок, залізна лопатка, пластмасова пляшка, пухнаста іграшка, шкіряні рукавички, гумовий м'яч, глиняна ваза та ін.

За аналогією можна використовувати предмети і матеріали різної текстури і визначити, які вони: в'язкі, липкі, шорсткі, бархатисті, гладкі, пухнасті і т. Д.

"Дізнайся фігуру"

На столі розкладають геометричні фігури, однакові з тими, які лежать в мішечку. Педагог показує будь-яку фігуру і просить дитину дістати з мішечка таку ж.

"Дізнайся предмет по контуру"

Дитині зав'язують очі і дають в руки вирізану з картону фігуру (це може бути зайчик, ялинка, пірамідка, будиночок, рибка, пташка). Питають, що це за предмет. Забирають фігуру, розв'язують очі і просять по пам'яті намалювати її, порівняти малюнок з контуром, обвести фігуру.

"Як ти гадаєш, що за предмет"

На столі розкладені різні об'ємні іграшки або невеликі предмети (брязкальце, м'ячик, кубик, гребінець, зубна щітка і ін., Які накриті зверху тонкою, але щільною і непрозорою серветкою. Дитині пропонують через серветку на дотик визначити предмети і назвати їх.

"Знайди пару"

Матеріал: пластинки, обклеєні оксамитом, наждачним папером, фольгою, вельветом, фланеллю.

Дитині пропонують із зав'язаними очима на дотик знайти пари однакових платівок.

"Що всередині?"

Дитині пропонують повітряні кульки, що містять всередині різні наповнювачі: воду, пісок, борошно з водою, горох, квасоля, різні крупи: манку, рис, гречку та ін. Можна використовувати лійку для наповнення кульок. Кульки з кожним наповнювачем повинні бути парними. Дитина повинна на дотик знайти пари з однаковими наповнювачами.

Додатково можна невелику кількість кожного наповнювача помістити в тарілочках. В цьому випадку треба буде ще співвіднести кожну пару з відповідним наповнювачем, т. Е. Визначити, що знаходиться всередині кульок.

"Відгадай цифру" (букву)

На спині дитини зворотною стороною олівця (або пальцем) пишуть цифру (букву). Дитина повинна визначити, що це за символ.

"Що це?"

Дитина закриває очі. Йому пропонують п'ятьма пальцями доторкнутися до предмета, але не рухати ними. По фактурі потрібно визначити матеріал (можна використовувати вату, хутро, тканина, папір, шкіру, дерево, пластмасу, метал).

"Збери матрьошку"

Грають двоє підходять до столу. Закривають очі. Перед ними дві розібрані матрьошки. За командою обидва починають збирати кожен свою матрьошку - хто швидше.

"Попелюшка"

Діти (2-5 чоловік) сідають за стіл. Їм зав'язують очі. Перед кожним купка насіння (горох, насіння та ін.). За обмежений час слід розібрати насіння на купки.

"Вгадай, що всередині"

Грають двоє. У кожного грає дитини в руках непрозорий мішечок, наповнений дрібними предметами: шашками, ковпачками ручок, гудзиками, ластиками, монетами, горіхами та ін. Педагог називає предмет, гравці повинні швидко на дотик знайти його і дістати однією рукою, а іншою тримати мішечок. Хто швидше це зробить?

Зір.

Діти дуже спостережливі. Навчайте дітей по-різному дивитися на один і той же об'єкт: через скло, воду, целофан, кольорове скло, лупу; з різної відстані і під різним кутом зору: здалеку, зблизька, в перевернутому вигляді, від низу до верху і зверху вниз. Наприклад, візьміть будь-який кімнатну квітку в горщику. Спочатку запропонуйте дитині намалювати його, кинувши лише побіжний погляд. Другий малюнок зробимо після докладного вивчення цієї рослини. Третій - намалюємо свої відчуття після обмацування квітки з закритими очима. Четвертий виходить після розглядання об'єкта через збільшувальне скло, п'ятий - через банку з кольоровою водою, і т. Д. Розкладіть на столі або на підлозі серію цих малюнків, і нехай малюк розповість вам про свої відчуття. Так він вчиться запам'ятовувати ці відчуття і вміти користуватися ними в житті.

Слух.

Навчіть дитину розпізнавати звуки. Зробити це можна, наприклад, за допомогою такої гри. В однакові непрозорі пляшечки покладіть найрізноманітніші предмети: рис, квасоля, перець, річковий пісок, камінчики, канцелярські кнопки, гудзики, горох та ін. Запропонуйте малюкові потрясти кожен пухирець і намалювати те, що він почув.

А можна організувати заняття зовсім по-іншому. Увімкніть запалює своїм ритмом і темпераментом музику, наприклад етнічну. Запропонуйте дитині взяти імпровізовані музичні інструменти: банки з водою; пляшки з горохом; металеву папір, наждачний папір, дерев'яні ложки, металеві ложки, бубни, дзвіночки, гребінці, гумові кулі, пластмасові намиста. Нехай він доповнить новими звуками мелодію, вловивши її настрій.

Смак.

"Смачне подорож".

Попросіть дитину закрити очі, щоб зорові образи не заважали роботі мислення і уяви. Запропонуйте спробувати який-небудь їстівний предмет з незвичайним смаком, бажано такий, який він раніше не пробував. Нехай тепер дитина намалює своє відчуття і виник внутрішній образ. Іншими словами, відчуття від смаку можуть переломлюватися в образотворчий мотив. Діти люблять доповнювати отримане зображення цікавою історією: в даній історії головним героєм буде смакової образ.

Нюх.

Поговоріть з дитиною про те, наскільки збагачують і пожвавлюють наше життя запахи. Обговоріть найприємніші і неприємні запахи. Звертайте увагу на різні запахи, здійснюючи прогулянку.

"Що нам підкаже запах?". В порожнім не прозорі пляшечки помістіть речовини з характерними запахами: духи, ванілін, мило, пелюстки троянди, цибуля, часник, кава, апельсинова кірка, м'ята і т. Д. Навчіть дитину правильно нюхати речовини: тримаючи ємність з запахом на невеликій відстані від носа , втягуючи ніздрями повітря, наганяючи запах із пляшечки до носа долонею руки. Дитина повинна понюхати всі бульбашки і вибрати запах, який йому найбільше сподобався. Приємний запах притягує дитину і ненав'язливо провокує на розкриття і набуття нових чуттєвих відчуттів.

Попросіть дитину закрити очі і вбирати аромат, спілкуватися з ним. Після чого можна почати роботу над створенням чуттєвого образу: намалювати малюнки за допомогою кистей і фарб, а можливо, і пальців рук. Це можуть бути казкові картини природи, фантастичні істоти, інопланетні жителі, квіти, пейзажі, люди. Якщо дитина вигадав історію до малюнка, це посилить і конкретизує виражений на папері чуттєвий образ.

Здійснюючи подорож в чарівний світ музики, звуків, світ смаку, нюху і дотику, ви не тільки будете сприяти гармонійному розвитку дитини, а й відкриєте для себе все різноманіття навколишнього і внутрішнього світу.



Скачати 11.63 Kb.