• Підготовка до відвідування музею.
  • Друге відвідування музею.
  • «Йдемо в Музей з Дитиною» автор: Колеснікова Надія Євгенівна




    Дата конвертації26.08.2019
    Розмір8.08 Kb.
    ТипТемочка

    Надія Євгенівна Колесникова
    Консультація для батьків «Йдемо в музей з дитиною»

    Як зробити сімейне відвідування музею яскравим незабутнім подією, щоб зустріч з мистецтвом було для дитини цікавою і насиченою?

    Багато батьків охоче беруть з собою дітей на виставки в музеї, проте не всі можуть правильно організувати ці відвідування. Дорослі часто не знають, як спілкуватися з дітьми в музеї, про що можна там з ними поговорити. В результаті у дітей залишаються дуже розпливчасті враження від відвідування музеїв, і спілкування з шедеврами мистецтва не робить великого впливу на їх розвиток. Як же зробити зустріч з мистецтвом для дитини цікавою і насиченою?

    Підготовка до відвідування музею.

    Перший прихід в музей повинен стати подією в житті дитини. Тому небажано поєднувати його з іншими значущими подіями, наприклад, з початком навчання в школі, поверненням з літнього табору або з дачі і т. П.

    Краще, щоб «відкриття» музею дитиною сталося на тлі відносно рівного плину життя. Тоді в створенні дитини можуть відобразитися зразки видатних творів.

    Бажано заздалегідь попередити дитину про підготовлюваний відвідуванні.

    Добре показати йому одну-дві репродукції з тих картин, які ви припускаєте подивитися в музеї. При цьому треба обов'язково пояснювати, що репродукція набагато менше оригіналу, менш яскрава і виразна.

    Нехай ваша дитина запросить кого-небудь з друзів. Дуже важливо, щоб він міг піти в музей саме зі своїми друзями, а не з вашими. Дитині треба мати можливість поділитися враженнями з людиною, щодо якої він передбачає рівні права на оцінку твору. Йому простіше висловити свою думку однолітків, ніж дорослому. Дитина і розуміє однолітка краще.

    Особливості перших відвідин музею Слід пам'ятати, що в музеї крім картин і скульптур є безліч інших речей, які привертають увагу маленьких відвідувачів: великі сходи, величезні зали, незвичайний інтер'єр.

    Та й сама обстановка незвична для дітей: люди ходять обережно, про щось тихо перемовляються. Як тут себе вести - незрозуміло

    Тому добре так скласти план відвідування, щоб діти могли поступово освоювати простір музею Треба дати дітям посидіти на диванах (якщо, звичайно, дозволяється правилами музею, оглянути сходи, стіни і люстри, подивитися на роботу касирів. Нехай дитина сама подасть квитки контролеру, подивиться в вікно на вулицю.

    Без цього маленькому відвідувачеві музею буде важко зосередитися на сприйнятті картин - він буде постійно відволікатися. Іноді ці враження можуть виявитися найголовнішими для дитини.

    Часто ставлення до мистецтва пов'язано з самою ситуацією перших відвідин музею. Участь близьких людей в цю подію надзвичайно важливо. А сам музей запам'ятається щасливою подією дитинства.

    Спілкування дітьми в залах музею. Багато дітей або зовсім не мають на меті по відношенню до сприймається картині, або ці цілі дуже невизначені.

    Тому дорослому треба постаратися так організувати перегляд, щоб діти були «націлені» перш за все на сприйняття художнього образу картини.

    Можна порекомендувати кілька прийомів

    Виберіть в залі картину з яскраво вираженим емоційним змістом

    Запитайте дітей, що чудового і цікавого вони в ній побачили. Є два типи дитячих відповідей. В одних присутні настрій, яке викликала картина, почуття і переживання героїв, їх дії. В інших відповідях діти можуть вказувати на окремі деталі картини, на відповідність або невідповідність кольору зображення предметної забарвленні відповідного об'єкта дійсності.

    Під час розмови можна розповісти факти з історії роботи художника над картиною, з його біографії, дати відомості про метод роботи художника. Але все це повинно бути пов'язано саме з цілісним образом

    Запропонуйте дітям вибрати з усіх картин в залі саму радісну, на їхню думку (якщо, звичайно, в цьому залі є картини, зміст яких можна інтерпретувати як радісні). Нехай діти спочатку обговорять між собою, яка з картин відповідає заданому визначенням. А потім попросіть їх обґрунтувати свою думку.

    Можна запропонувати дітям вибрати найсуворішу або тривожну за настроєм картину

    Слід пам'ятати, що діти сильно розрізняються за вмінням розуміти образний зміст картини. Це може бути обумовлено різницею в досвіді їх образотворчої діяльності та сприйняття мистецтва, індивідуальними особливостями розвитку емоційної сфери, начитаністю і багатьом іншим. Тому не варто сердитися, якщо ваша дитина висловлює наївні і, як вам здається, дурні думки. Треба спробувати розібратися, в чому справа, може бути дитина просто варто занадто близько до картини і не бачить всю картину цілком.

    Дорослим слід бути дуже обережними в своїх оцінках картин і творчості художників. Діти часто сприймають судження дорослого, що не співвідносячи сенс цих суджень з вмістом аналізованого предмета. Доводиться чути від маленьких глядачів вираження, в яких оцінки мистецтва, висловлені мимохідь їх батьками, зведені в ранг загальних принципів і законів.

    Наприклад: «У давні часи були справжні майстри, а зараз одні халтурники».

    Це заважає дітям поставитися до змісту картини на основі власного чуттєвого сприйняття. А без такого ставлення неможливо виховання і розвиток художнього смаку.

    Принципових жанрових обмежень для дітей немає. Не варто тільки акцентувати увагу на картинах із зображенням оголеної натури.

    Слід уникати обговорення картин із зображенням сцен насильства, а також надмірно перевантажених алегоріями.

    Друге відвідування музею.

    Його краще організувати тижні через дві, поки ще свіжі перші враження.

    Почати екскурсію добре з уже знайомого дітям залу, але завдання треба дати іншу. Можна, стоячи в центрі залу, попросити дітей визначити, які картини, на їхню думку, можуть належати одному художнику? Якщо діти дадуть відповідь правильно, то можна попросити їх пояснити, як вони здогадалися.

    У дітей виникає безліч питань про те, як домагається художник того чи іншого ефекту. Для кваліфікованого відповіді, звичайно, потрібно добре знати мистецтво. Якщо вам важко дати відповідь, то можна запитати дитину: «А як ти сам думаєш?» Нехай дитина поміркує у картини

    Після відвідин музею. При правильній організації екскурсії у дітей надовго залишаються в пам'яті враження від музею. Але і вони з часом загасають.

    Тому корисно підтримувати інтерес вашої дитини до художнім музеям в періоди між екскурсіями Величезну роль в цій справі можуть зіграти книги з мистецтва.

    Добре мати в будинку альбоми з репродукціями картин з тих музеїв, які відвідав ваша дитина. Запропонуйте дитині знайти в книзі або альбомі репродукції тих картин, які він бачив у музеї. Можна також запитати, чи схожа репродукція на оригінал. Якщо дитина помітить, що вона не зовсім точно передає оригінал, дещо спотворює образ, то поясніть йому, що це пов'язано з труднощами друкарської справи.

    Також корисно мати дитячі книги з ілюстраціями відомих художників.

    Багато видатні майстри ХХ століття займалися ілюструванням дитячих книг. Тому в багатьох вітчизняних музеях і на виставках діти можуть побачити твори художників, яких вони вже знають по своїх улюблених книжок.

    Нарешті, якщо вдома дитина захоче щось намалювати за своїми враженням від музею, то треба всіляко підтримати його в цьому починанні

    Як правило, це будуть наївні спроби відтворення сюжету або форми окремих творів. Але тим самим може встановитися дуже важлива для дітей цього віку зв'язок сприйняття мистецтва з їх образотворчої діяльністю.