• 1. Загальні зведення про педагога.
  • 2. Підвищення професійної компетенції.
  • 3. Результати педагогічної діяльності
  • 4. Методична розробка
  • 5. Досягнення педагога
  • 6. Досягнення вихованців
  • 8. Оцінка діяльності педаго
  • Інтернет-портфоліо педагога-психолога ДНЗ




    Скачати 19.72 Kb.
    Дата конвертації24.05.2017
    Розмір19.72 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Юлія Орешина
    Інтернет-портфоліо педагога-психолога ДНЗ

    Адміністрація Жовтневого району муніципального освіти

    «Місто Саратов»

    Муніципальне дошкільний навчальний заклад

    «Дитячий садок компенсуючого виду № 81» Жовтневого району міста Саратова

    ПОРТФОЛІО

    Орешина Юлія Олександрівна

    педагог-психолог ДНЗ

    Муніципальне дошкільний навчальний заклад

    «Дитячий садок компенсуючого виду № 81» Жовтневого району міста Саратова

    м Саратов, 410004 вул. 2 Садова д. 3

    2017 рік

    1. Загальні зведення про педагога.

    Орешин Юлії Олександрівни

    З 5 вересня 2016 року у 0,25 ставки Орешина Ю. А. працює педагогом-психологом в МДОУ «Дитячий садок компенсуючого виду № 81» 410004 м Саратов, вул. 2-а Садова д. 3.

    E- mail ДОУ:

    Загальний стаж: 10 років.

    Педагогічний стаж 7 років.

    Освіті: вища. Копія диплому про освіту Додаток 1

    Що і де закінчила: Сучасна Гуманітарна Академія 2001-2005 р

    Спеціальність: Психолог

    Категорія: 1 категорія. Наказ 31.05.2016 р №1759

    Особистий E- mail:

    2. Підвищення професійної компетенції.

    Орешина Ю. А. за час роботи в системі освіти проявила себе як грамотний творчий фахівець, який прагне використовувати ефективні форми і методи в роботі з дітьми та дорослими, зацікавлений у підвищенні рівня своєї професійної компетентності.

    - «Психологічна служба як соціокультурний ресурс розвитку освіти» з 07. 09. 2015 по 06.11.2015г ГАУДАО. Додаток 2

    Орешина Ю. А. бере активну участь в житті і діяльності професійного співтовариства, неодноразово брала участь в роботі засідань методичних об'єднань, науково-практичних конференцій, семінарів, фестивалів професійного співтовариства

    - «Психологічні аспекти в роботі з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я»

    - «Міжвідомча нарада з питання раннього виявлення сексуального насильства по відношенню до дітей»

    - «Медико-психологічна компетентність у роботі педагога-психолога»

    - «Ті, що навчаються з підвищеною руховою активністю і підвищеною стомлюваністю»

    План роботи з самоосвіти

    «Психологічна допомога батькам які мають дитину з ОВЗ»

    Вересень-Батьківські збори «Корекційно - розвиваюча робота в сім'ї, як запорука успіху у вихованні та розвитку дитини з ОВЗ.»

    -анкетування «Ваша дитина йде в дитячий сад»

    Жовтень-Як допомогти дитині з ОВЗ успішно адаптуватися в ДОУ

    Протягом року Індивідуальні форми роботи з батьками

    Протягом року Виставки дитячих робіт.

    Протягом року Оформлення інформаційні стенди

    Грудень-«Гра як спосіб мовного розвитку у дітей з ОВЗ»

    Лютого -Консультації «Як виховати дитину без криків і покарань»

    Березень-Поза дитини під час сну

    Квітень-Батьківські збори «Як дошкільник стає школярем?»

    Анкетування «Ваша дитина - майбутній першокласник»

    3. Результати педагогічної діяльності

    Орешина Ю. А. неодноразово проводила моніторингові дослідження з метою узагальнення динаміки змін за результатами психодіагностики.

    Показники якості освіти вихованців 1 логопедичної підготовчої групи «Сонечко» на початок і середину на 2016-17 р

    У початковому психологічному скринінг брало участь 11 чоловік:

    Високий 4 людини 37%

    Середній 7 осіб 63%

    У проміжному психологічному скринінг брало участь 12 чоловік:

    Високий 5 осіб 42%

    Середній 7 осіб 58%

    Показники якості освіти вихованців 2 логопедичної старшої групи «Бджілка» на початок і середину на 2016-17 р

    У початковому психологічному скринінг брало участь 10 чоловік

    Високий 3 людини 30%

    Середній 5 осіб 50%

    Низький 2 людини 20%

    У проміжному психологічному скринінг брало участь 10 чоловік:

    Високий 3 людини 30%

    Середній 6 осіб 60%

    Низький 1 людина 10%

    Показники якості освіти вихованців 3 логопедичної старшої групи «Почемучки» на початок і середину 2016-17 уч. м

    У початковому психологічному скринінг брало участь 11 чоловік

    Високий 1 людини 10%

    Середній 6 человек60%

    Низький 3 людини 30%

    У проміжному психологічному скринінг брало участь 11 чоловік:

    Високий 0 людини 0%

    Середній 9 осіб 81%

    Низький 3 людини 18%

    Аналітична довідка за підсумками адаптації дітей молодшого дошкільного віку до умов дошкільного навчального закладу в групі молодшого віку

    Обліковий склад дітей старшої групи «Почемучки» становить 14 вихованців. Адаптація дітей до дитячого садка почалася в червні за графіком, складеним батьками і адміністрацією навчального закладу на першому організаційному засіданні з урахуванням побажання батьків вихованців.

    При відстеженні перебігу адаптації кожної дитини, адаптація склала:

    легка - 50%

    середня - 50%

    Таким чином:

    7 дітей адаптувалися в легкій формі, т. Е. Ці діти майже не хворіли, адекватно поводилися в колективі. Для таких дітей характерний високий рівень навичок самообслуговування.

    У 7 дітей гостра фаза адаптаційного процесу пройшла в ступеня середньої тяжкості: вони перехворіли по 1 2 рази; у них спостерігалися ознаки психічного стресу: страх, упертість, плаксивість, примхливість. Але по закінченню 2 місяців поведінку у них нормалізувався і самопочуття покращилося.

    У більшості дітей емоційний стан стабільний, у взаєминах з дорослими виявляють ініціативу, в діяльності яких наслідують дорослих, або спостерігають за діями дорослих і однолітків, прагнучи пізнати нове, у багатьох дітей з'являються елементи сюжетно - рольової гри.

    У період адаптації педагогами було докладено максимум зусиль, щоб діти з бажанням ходили в дитячий сад, швидше звикали до нових умов. До всіх дітей здійснювався індивідуальний підхід. Для того щоб діти легше пройшли адаптацію діти відвідують групу зі своїми улюбленими іграшками, педагогами використовувалися цікаві дидактичні ігри, шумові іграшки, нетрадиційні прийоми (мильні бульбашки, ігри з водою, ляльковий театр.) В ході адаптаційного періоду батькам давалися індивідуальні консультації, рекомендації.

    Методика Дерево бажань »В. С. Юркевич

    Мета: вивчення пізнавальної активності

    В дослідження брало участь 10 чоловік:

    3 людини-показали середній рівень;

    7 людина- показали низький рівень

    Якісний аналіз:

    30% Середній рівень - потреба в знаннях є, але привертає тільки конкретна інформація, причому досить поверхнева.

    70% Низький рівень - діти задовольняються односложной інформацією, наприклад їх цікавить реальність почутої колись казки, легенди і т. Д.

    Моніторинг всередині сімейних відносин

    У грудні 2016 р був проведений базовий моніторинг всередині сімейних відносин, брали участь 3 групи-28 чоловік.

    У 11 чоловік -все добре

    У 8 людина- хтось з родини відсутня. Це означає наявність негативних несвідомих почуттів до цієї людини або повна відсутність емоційного контакту.

    У 10 людина- відсутня сам автор. Це труднощі в відношення з близькими і відторгнення від сім'ї.

    У січні 2017 року педагог-психолог Орешина Ю. А. провела моніторинг психологічного комфорту перебування дітей в дитячому садку в підготовчій і старшій групі. Всього брало участь 20 чоловік і їх умовно можна розділити на 3категоріі:

    1. 20% - Зображується тільки сам дитячий садок (вид зовні або його порожні інтер'єри);

    2. 50% - Дитина зобразив себе одного або ж інших дітей за винятком себе;

    3.30% - Малюк зобразив себе в оточенні дітей і вихователів.

    1. Якщо люди відсутні, це однозначно свідчить про те, що у дитини простежуються труднощі в природному спілкуванні з однолітками. Характер подібних проблем може бути як ситуативним (якщо люди відсутні лише на одному малюнку, так і постійним (принципова відсутність людських персонажів на всіх малюнках). Сам же дитина може або страждати з цього приводу, приводячи стандартний дитячий аргумент, - «Зі мною ніхто не дружить », або зовсім не відчувати необхідності спілкування з друзями

    2. Якщо дитина намалювала лише себе або ж, навпаки, всіх за винятком автора, то логічно зробити висновок, що адаптація знаходиться в процесі - йому ще не вдалося влитися в групу, але все попереду.

    3. Остання категорія малюнків, де на зображенні намальовано більше двох персонажів разом з самим автором. При трактуванні увагу варто зосередити на розстановці і масштабі персонажів - сама ближня до дитини або контрастно виділяється людська фігура - це найбільш значуща для малюка особистість в групі. Слід звернути увагу, що значимий - це не синонім близький.

    У ролі значущого персонажа може виступати вимогливий вихователь, недоброзичливець з групи або хороший приятель. Для того, що б зрозуміти суть дитячих емоцій вкладених в зображення, перш за все, необхідно з'ясувати характер ситуації: чи є вона дружній, напруженої або конфліктної. У разі якщо забарвлення відбувається негативний, необхідно придумати спільне рішення ситуації, що склалася, якщо позитивний - адаптація завершилася успішно.

    4. Методична розробка

    Орешина Ю. А. розробила план роботи з 3 логопедичної підготовчою групою на 2016-17 уг рік

    Мета: діти знайомляться з величиною, геометричними фігурами, вправляються в орієнтуванні в просторі і часі. В процесі моделювання дитина заміщає конструкцією з паличок реальний предмет (будинок, дерево, людини і т. Д.) За допомогою творчої уяви, на основі якого формується творче мислення. Ігри та вправи з паличками виховують у дітей наполегливість, цілеспрямованість, силу волі; позитивно впливають на саморозвиток дитини, його самостійність, самоорганізацію, самовираження, самоконтроль. Заняття розвивають м'язи рук, що є розвиток межполушарной спеціалізації і міжпівкульна взаємодії (синхронізація роботи півкуль головного мозку, розвиток здібностей, пам'яті, уваги, мовлення, мислення). План включає в себе вправи, розвиваючі дрібну моторику рук дітей, дихальні вправи, вправи, розвиваючі м'язи мови і очей і т. Д.

    Завдання: Сприяння самореалізації талановитих дітей; Сприяння в підвищенні професійної майстерності педагогів, які працюють з обдарованими і талановитими дітьми.

    Завдання для педагогів:

    - розвивати свою соціально-професійну компетентність і особистісний потенціал.

    Проблема: Погляд на дитячу обдарованість з позиції розвитку потенціалу кожної дитини виникає нагальна потреба формування системи психолого-педагогічного супроводу виявлення і розвитку талановитих дітей в дошкільному навчальному закладі.

    Термін: жовтень - квітень

    Жовтень

    сонечко

    1. Релаксація «Метелики і слони»

    2. Деннисон Пол І, Деннисон Гейл І. кінезіологічні вправу, гімнастика мозку «Слон»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера. «Слоненя»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    море хвилюється

    1. Релаксація «Здування з долоньок»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Пароплав»

    3.В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера. «Море хвилюється»

    4. Гімнастика для очей «Зміцнення наружних м'язів очей»

    Зроби фігуру

    1. Релаксація «Приємного дня»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Шарик»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера. «Зроби фігуру»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    Журавушка

    1. Релаксація «Хоровод енергії»

    2. Гімнастика дихальна «Лелека»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера. «Журавушка»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    Листопад

    будинок

    1. Релаксація «Приємне слово»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Будиночок»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера. «Зміна конструкції будинку»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    стілець

    1. Релаксація «Доброго ранку»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Стілець»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Робимо стілець»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    собаки

    1. Релаксація «Здрастуй»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Собачка»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Собаки»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    телевізор

    1. Релаксація «Дивимося в майбутнє»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «М'ячик»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Телевізор»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    грудень

    сім'ї

    1. Релаксація «Привіт»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Моя сім'я»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Стільці для сім'ї»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    кораблик

    1. Релаксація «У моря»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Кораблики»

    3. Дихальна гімнастика «Кораблі та вітер»

    4. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Кораблики»

    5. Релаксіція «Палуба»

    квітка

    1. Релаксація «Квітка»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Квітка»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Твій улюблений квітка»

    4. Релаксація «Квітка»

    Святковий день

    1. Релаксація «Приємного дня»

    2. Дихальна гімнастика «Задуй вперту свічку»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Пригощаємо тортом»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    Січень

    вода

    1. Релаксація «У моря»

    2. Пальчикова гімнастика «Капітан»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Міст через річку»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    Чистий аркуш

    1. Релаксація «Я хороший тому, що"

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Кулак- ребро-долоня»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Палосатая серветка»

    4. Гімнастика для очей «Загальнозміцнюючі вправи»

    5. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    Автопортрет

    1. Релаксація «Доброго ранку»

    2. Дихальна гімнастика «Лижник»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Автопортрет»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    Лютий

    згадуємо цифри

    1. Релаксація «Приємного дня»

    2. Пальчикова гімнастика «Считалочка»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Виклади по цифрам»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    робимо паркан

    1. Релаксація «Ведмідь після сплячки»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Пустун»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Робимо паркан»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    подружки

    1. Релаксація «Хоровод енергії»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Моя сім'я»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Три подружки»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    сходи

    1. Релаксація «Здрастуй»

    2. Дихальна гімнастика «Вирости великий»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Драбина»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    Березень

    виставка квітів

    1. Релаксація «Приємного дня»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Квітка»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Виставка квітів»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    ліс

    1. Релаксація «Здрастуй»

    2. Гімнастика для очей «Зміцнення очних м'язів»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Ліс»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    будуємо ворота

    1. Релаксація «Я хороший тому, що"

    2. Гімнастика для очей «Покращує кровообіг»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Будуємо ворота»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    Хто старше?

    1. Релаксація «Приємне слово»

    2. Пальчикова гімнастика «Помічник»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Хто старше»

    4. Релаксація «Оплески по колу»

    Квітень

    хвойний бор

    1. Релаксація «Здрастуй»

    2. Пальчикова гімнастика «Ялинка»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Хвойний бор»

    4. Релаксація «Спасибі за приємне заняття»

    Ваза для квітів

    1. Релаксація «Квіти»

    2. А. Л. Сиротюк Корекція розвитку інтелекту дошкільнят «Квітка»

    3. В. П. Новикова, Л. І. Тихонова розвиваючі ігри та заняття з паличками Кюїзенера «Ваза для квітів»

    5. Досягнення педагога

    Орешина Ю. А. має лист подяки то Шкеневой Олени В'ячеславівни завідувача МДОУ «Дитячий садок компенсуючого виду № 81»

    Копія листа-подяки Додаток 3

    6. Досягнення вихованців

    Див. Пунтку 3

    7. Узагальнення і поширення передового досвіду

    Орешина Ю. А. широко використовує інформаційно-комп'ютерні технології та ресурси в своїй діяльності для поширення свого досвіду, підвищення власної професійної компетентності, а також ефективності корекційно-розвиваючої та просвітницької роботи. Орешина Ю. А. ділиться своїм досвідом на сторінках Міжнародного освітнього порталу MAAM. http://www.maam.ru/users/391692 і на сторінки сайту МДОУ «Дитячий садок компенсуючого виду 81».

    8. Оцінка діяльності педаго

    відгук колезі

    Юлії Олександрівні Орешин

    Знаю Юлію Олександрівна не давно, як доброго і надійного колегу, до того ж, як гарного професіонала.

    Прекрасний фахівець, добра, вміє захопити дітей і дорослих, піклується про психофізичному і духовне здоров'я дітей, і просто любить дітей. За період спільної діяльності проявила себе грамотним педагогом. У неї хороший рівень професійної компетентності. Відрізняється умінням здійснювати оптимальний відбір методів, засобів, форм навчання і виховання.

    Юлія Олександрівна завжди привітна, ввічлива з дітьми та батьками. Батьки охоче радяться з нею з приводу проблем виховання і навчання дитини, діляться труднощами, що виникають у спілкуванні з дитиною та завжди готові слідувати її рекомендаціям.

    Вихователь підготовчої групи Кузьміна Олена Владиславівна

    Наталія Віталіївна грамотний педагог, активна, виконавча, працьовита, доброзичлива до дітей, колегам. Вона завжди готова прийти на допомогу, активно бере участь у всіх заходах дитячого садка

    Вихователь старшій групі Яна Вікторівна



    Скачати 19.72 Kb.