Інформаційно-творчий проект «Озорной пустун - дощ» (для дітей старшої вікової групи)




Скачати 12.25 Kb.
Дата конвертації13.11.2018
Розмір12.25 Kb.
ТипТемочка

Ірина Шмуригіна
Інформаційно-творчий проект «Озорной пустун - дощ» для дітей старшої вікової групи

Вашій увазі пропонується інформаційно - творчий проект «Озорной пустун - дощ».

Указом Президента Російської Федерації 2017 рік оголошено Роком Екології. Саме це дозволило нам сформулювати і обґрунтувати актуальність нашого проекту:

Актуальність нашого проекту:

1. Недостатність знань дітей про літній явище природи - дощ.

2. У процесі проектної діяльності дати можливість дітям отримати різноманітну, доступну і цікаву інформацію по темі проекту.

На етапі попередньої роботи, вивчаючи вірш «Калюжі», і розмовляючи з дітьми щодо його змісту, ми завели розмову про те, чи потрібен взагалі людині і природі дощ? Що це за явище природи, чому він виникає, який буває, хто його придумав, чи завжди він приносить користь? Діти з цікавістю включилися в обговорення, висловлювали свої думки, робили припущення, міркували. Одні хлопці говорили, що після дощу з'являється веселка, і що це дуже красиво, доводячи, що дощ потрібен. Що після дощу починають рости трава та інші рослини, все навколо оживає. Інші говорили, що під час дощу можна промочити ноги і застудитися, а хворіти, як відомо, ніхто не любить, і що взагалі дощ може стань однією з причин повені або взагалі екологічної катастрофи. Тоді ми всі разом вирішили розібратися і знайти відповіді на всі питання, що цікавлять нас питання і з'ясувати, що ж все таки це за явище природи, про який написано так багато картин, віршів, пісень, і взагалі, один він або недруг людині!

Саме так ми підійшли до проблеми нашого інформаційно-творчого, короткострокового, групового проекту: «Озорной пустун - дощ», і полягала вона в наступному: «Що таке дощ? Як він виникає? Чи потрібен він людині? »

Робота проводилася з урахуванням інтеграції освітніх областей:

- «Пізнавальний розвиток»

- «Художньо -естетичні розвиток»

- «Соціально-комунікативний розвиток»

- «Мовний розвиток»

Вона включала в себе інтеграцію різноманітних видів дитячої діяльності: ігровий, комунікативної, пізнавально-дослідної, образотворчої та інших.

Нами була визначена наступна мета:

Розвиток пізнавальних, творчих і мовних проектних умінь старших дошкільників, в процесі ознайомлення з літніми явищами природи, які бувають перед і після і під час дощу.

І завдання проекту:

Активізувати мовну діяльність, продовжувати формувати вміння ставити і відповідати на питання, висловлювати свою точку зору; збагачувати словниковий запас по темі проекту, розширити уявлення про назви видів дощу: «злива», «косою», «моросящій»; «Кульова блискавка», «метеоролог», «гідрометеостанція», «дамба», «Гідрометцентр», «стихійне лихо».

- Формувати вміння вибудовувати конструктивні відносини, працюючи в парі, групі; міркувати, аналізувати, робити власні висновки, вчитися їх обґрунтовувати, вибирати правильне рішення серед різних варіантів.

- Розвивати уміння дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, здобувати знання з різних джерел про стихійні лиха, що виникають внаслідок проливних дощів, і їх наслідки.

- Створити умови для розвитку бажання і готовності включатися в найрізноманітніші починання, що вимагають пошуку, вигадки, формувати вміння створювати і втілювати власні задуми в різних видах діяльності.

На першому етапі роботи, запропонувавши дітям матеріали для художньо-творчої діяльності, а саме папір і кольорові олівці, ми вирішили подивитися, а що ж самі вихованці знають про дощ, яким вони собі його уявляють. Хлопці охоче взялися до роботи. Вони малювали веселку, хмари, калюжі, дітей, що гуляли під дощем, квіти і гриби, що ростуть під дощем.

Зображували проливний і дрібний дощ, навіть не підозрюючи про те, що у дощу можуть бути назви!

Информационно-творческий проект «Озорной проказник — дождь» для детей старшей возрастной группы

Вийшли цікаві дитячі роботи, що стали першим продуктом нашого проекту і експонатами групової виставки «Такий різний дощ».

Далі, розглядаючи і обговорюючи з дітьми зміст їх малюнків, ми прийшли до висновку, що діти володіють непоганим обсягом інформації про роль дощу в житті людини і в природі.

На цьому етапі роботи над проектом, зацікавленість дітей і активність батьків починала зростати. Хлопці стали приносити найбільшу різнопланову інформацію починаючи від загадок, віршів, розмальовок та закінчуючи багатющим ілюстративним матеріалом. Таким чином, завдяки спільним зусиллям в групі нами була організована тематична виставка ілюстративного матеріалу, і діти могли у вільний час звертатися до її експонатів, розглядати, обговорювати побачене, ділитися враженнями.

З метою збагачення знань і уявлень дітей нами була підібрана цікава слайдовая презентація «Природні явища».

У процесі перегляду, якої діти дізналися:

1. Що «Природні явища» - це все зміни, які відбуваються в природі (зміна дня і ночі, зміна пір року і т. Д.).

2. Про те, що сезонні явища природи - це природні явища, пов'язані саме зі зміною пір року: осінь - зима, весна - літо.

2. Що таке дощ і чим він відрізняється від снігу, чому влітку дуже рідко, але може піти сніг.

3. Чи схожий літній дощ на весняний і осінній. У чому їх схожість і відмінність.

4. Познайомилися з новими поняттями, які позначають назви дощу: «моросящій», «косохлёст», «сліпий», «злива» і т. Д., Поупражнялись в умінні визначати назву кожного з видів дощу.

5. Розширили уявлення про термін «град», уточнили причину його виникнення, обговорили його небезпека для людини і природи.

6 Уточнили що дощ, град, туман, роса і облака- все це вода, в різних її станах.

7. Уточнили причини виникнення грому і блискавки, небезпеки, які вони представляють для людського життя, запобіжні заходи.

8. Розглянули таке явище природи як веселка, закріпили знання основних її квітів і причину її появи саме після дощу, уточнили уявлення дітей про те, чи завжди після дощу з'являється веселка і з чим це буває пов'язано.

На наше щастя, або навпаки, але липня видався дощовим, і під час організації прогулянок ми кілька разів могли спостерігати за тим, які зміни відбуваються в природі після дощу. Діти з захопленням і непідробним інтересом розглядали калюжі, порівнювали їх за формою, глибині і розміром, роблячи висновок, що вони все абсолютно різні і неповторні, звертали увагу на дерева та інші рослини, вкриті краплями дощу, захоплювалися їхньою красою і прозорістю. А також звертали увагу на те, що не тільки на рослинах, але і на різних будівлях і ігровому обладнанні залишаються краплі дощу, що вони відрізняються за розміром і формою.

Але наші вихованці і припустити не могли, що дощ може бути не тільки помічником людини і природи, а й найлютішим ворогом людини, що він буває смертельно небезпечний і руйнівний, не тільки для людини, але і для птахів, рослин, тварин, комах і взагалі для цілих міст і селищ. Про це ми дізналися в ході організованої бесіди про небезпеку, яку може нести літній явище природи - «дощ». Діти познайомилися зі специфікою роботи гідрометеостанція, про важливість і необхідність праці людей, що працюють в цих організаціях, про необхідність своєчасної, достовірної інформації про майбутні погодних умовах, і про трагедії, які можуть за собою спричинити не точні або що ще гірше неправильні прогнози метеорологів. І навіть дізналися про те, що 23 березня, є Днем працівників гідрометеорологічної служби Росії.

Очевидно, що діти були захоплені і зацікавлені змістом пройшла бесіди, почуте надихнуло їх на прояв творчості в різних видах самостійної діяльності. Так в процесі конструктивної діяльності у нас вийшов свій власний і неповторний Гідрометцентр.

А також спеціальні резервуари для зберігання запасів води, як альтернатива дамбі, щоб уникнути виникнення повеней, викликаних проливними дощами.

Завершуючи роботу над проектом, ми вирішили з дітьми самі побути в ролі дощу, тільки, доброго, веселого і пустотливого. Але для цього нам потрібна була допомога наших батьків. Дітям спільно з батьками було запропоновано виготовити саморобні пирскавки для отримання ефекту цівок дощу. Треба сказати, що на жаль, не всі батьки відгукнулися на наш заклик, до виготовлення бризгалок, але ті, хто зважився поставилися до цього процесу творчо. Так у нас вийшов другий продукт проекту виставка спільних робіт - «Чудо пирскавки».

Виявилося, що Пирскавка можна використовувати і не за прямим її призначенням. На прогулянці діти стали наповнювати водою з неї відерця, поливати квіти на клумбі, обприскувати листя дерев, а ще виявилося, що бризкалкою можна малювати найрізноманітніші, кумедні картинки, шкода тільки, що вода швидко випаровувалася від жаркого, палючого сонця, і малюнки зникали. Ось що у нас вийшло.

У підсумку, хочеться відзначити, що наш, хоч і короткостроковий проект, мав величезне пізнавальне значення.Вихователі, діти і батьки отримали колосальний досвід спілкування, дізналися багато нового і цікавого, і мали можливість самовираження. Усі поставлені цілі і завдання нами були реалізовані. Єдине - хотілося б більш активної участі батьків, хоча якщо врахувати, що це наш перший спільний проект (діти тільки перейшли до нас з середньої вікової групи, то для початку зовсім непогано.



Скачати 12.25 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Інформаційно-творчий проект «Озорной пустун - дощ» (для дітей старшої вікової групи)

Скачати 12.25 Kb.