Ігрова ситуація відповідно до ФГТ




Дата конвертації30.05.2017
Розмір4.41 Kb.
ТипТемочка

Олеся Попова
Ігрова ситуація відповідно до ФГТ

КОНСПЕКТ ИГРОВОЙ СИТУАЦІЇ В ПЕРШІЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

(Освітні області: пізнання і художня творчість)

Тема: «Кот Васька і мишенята»

Вихователь: Попова О. В.

Завдання: - вчити дітей на предметної основі розрізняти куб і куля. Закріпити знання розміру предметів (великий, маленький);

- підвести до передачі навмисного зображення (мишачі сліди). Закріпити техніку малювання - тримати лист пальцями лівої руки, набирати фарбу на ватяну паличку наносити тичкообразнимі рухами відбитки;

- виховувати акуратність при роботі з фарбами, викликати у дітей бажання допомагати героям у важкій ситуації. Розвивати естетичний смак, дрібну моторику рук. Стимулювати емоційний відгук на ігрову ситуацію.

Матеріал: іграшка кіт, кубики та кульки різного розміру в коробці, маски-шапочки мишенят, гуаш чорного кольору, ватяні палички за кількістю дітей, аркуші формату А5 з силуетом мишки, вологі серветки.

Хід ігрової ситуації:

До групи до дітей приходить кіт Васька.

Вихователь: Хто прийшов до нас в гості? (кошеня) Його звуть Васька. Погладьте кошеня. Він пухнастий, м'який. Який котик? (пухнастий, м'який) Олена, поторкай котика за лапку. А Рома йому за вушком почухає. Васька хоче щось мені сказати. (Вихователь підносить котика до вуха, слухає). Він каже, що дуже любить грати з мишенятами. Пограємо з котиком? (та) Тоді я вас зараз перетворю в мишок (надягає дітям маски-шапочки) і ми встанемо в гурток.

Рухлива гра «Миші водять хоровод»:

Діти стають в хоровод разом з вихователем, котика садять в гурток.

Миші водять хоровод,

На лежанці дрімає кіт.

Тихіше, миші, що не галасуйте,

Кота Ваську не будіть,

А прокинеться Васька-кіт -

Розіб'є весь хоровод.

Ворухнув вухами кіт -

І зник весь хоровод.

Вихователь бере кошеня і «наздоганяє» дітей. Діти тікають. Гра повторюється два рази.

Вихователь: Ой, малюки, подивіться, поки ми грали з котиком, мишки розкидали його іграшки. Хочете подивитися? (та)

(Вихователь підводить дітей до столу, на якому розкидані кубики і кульки різних розмірів). Оленка, візьми кубик. Він великий або маленький? А що у Ангеліни? (кубик, кулька) Влад, де велику кульку? Світла, а ти покажи маленький кульку. Який кульку? (маленький). Подивіться, кулька покотився (штовхає кулька, він котиться, а кубик (штовхає кубик? (Немає). Рома, поклади в коробку маленький кубик. Оленка і Влад, приберіть в коробку все кульки. От молодці, котик говорить вам спасибі, за те, що допомогли йому зібрати іграшки.

А де ж мишки? (відповіді дітей) Втекли! Щоб Васьки було легше знайти їх, ми намалюємо сліди. Сідайте, малюки на стільчики, а я покажу вам, як ми будимо малювати Мишкін сліди.

Вихователь показує на магнітній дошці готовий малюнок зі слідами. Демонструє техніку малювання.

Вихователь: Ось як мишки наслідили.

А тепер ви візьміть паличку в руку. Покажіть, мені паличку. Молодці, правильно взяли! Вільну руку кладемо на листочок, що б він не тікав. І тупотимо паличкою по листочку: «Топ-топ, топ-топ.» А щоб на листочку залишилися сліди, ми набираємо фарбу на паличку і прикладаємо її до аркуша: «топ-топ, топ-топ». Ось які сліди у нас виходять. Як мишки тупають? (топ-топ, топ-топ). Молодці, малята. Котик каже мені, що йому дуже хочеться подивитися на ваші малюнки. Покажемо їх котику? (та). Тоді давайте повісимо малюнки на нашу дошку.

(Діти несуть малюнки і за допомогою вихователя кріплять на магнітну дошку). Котик задоволений, він говорить: «мур-мур». Він тепер без зусиль знайде мишок.

«Мяу» - котик наш співає,

За собою він нас кличе.

Слідами і ми підемо,

Дружно пісеньку заспіваємо:

«Тихіше, котик, не поспішай,

Нас, ребяток, почекай! »

Вихователь: Підемо з Ваською шукати мишенят? (та).

(Діти йдуть за котиком і виходять з групи.)