«Граємо в чарівників». Конспект інтегрованого безпосередньо освітньої діяльності в молодшій групі




Дата конвертації16.04.2019
Розмір3.72 Kb.
ТипІнтегровані заняття. конспекти

Юлія Облавацкая
«Граємо в чарівників». Конспект інтегрованого безпосередньо освітньої діяльності в молодшій групі

Конспект НСД з використанням ігрової технології.

Тема:

«Граємо в чарівників»

Математика - комунікація - художня творчість.

Мета: Розвиток уміння бачити і розуміти емоційний стан.

завдання:

1. навчити розпізнавати образи за коштами мнемотабліци,

2. тренувати дітей в передачі образу за коштами малювання.

3. Закріпити малювання кола,

4. Вчити знаходити рішення задачі, виявляючи ініціативу.

5. Розвивати мова: позначати героїв різними голосами і інтонацією, поповнення словника прикметниками.

6. Закріпити знання основних геометричних фігур.

словник:

Чарівник, казка, тягти, тягне-по-тягне, геометричні фігури.

Матеріал до заняття

Сім кіл на дошці, казка «Ріпка», муляж ріпи, олівці або фломастери (любо на вибір дитини, п'ять кіл на аркуші кожної дитини, блок роботи з геометрією на кожного (в додатку)

Етапи зон діяльності Діяльність педагога Діяльність дітей Наочний матеріал Завдання Очікуваний результат Примітка

Вступна частина. Тема, мета, мотивація.

А ви знаєте, що сьогодні чарівний день? Він чарівний бо ... (вихователь описує погоду, особливості, день і т. Д). а ми з вами - чарівники! Зараз ми закриємо очі, скажімо раз-два-три - покрутити і в чарівників перетворися обігрування.

Що ми бачимо на дошці (або підлозі? Геометричні фігури. Скільки їх? Давайте пограємо в чарівників і перетворимо їх у ... будь-що можна перетворити їх?

Лунають блоки геометричних фігур кожному.

А кружечки? Скільки кіл на дошці? Сім. Слухають, відповідають, думають, пропонують різні варіанти. Виконують завдання. На дошці намальовані геометричні фігури: коло. Трикутник, квадрат, прямокутник Встановлення емоційного контакту, концентрація уваги дітей, активізація Ревою діяльності. Вислухають, дадуть відповідь, знаходять потрібний смайлик, зрозуміють. Діти стоять півколом.

Основна частина

А хто такі чарівники? Давайте перетворимо кружечки в казку? А як це зробити? Подивіться, у мене чарівна коробочка. У ній казка. Яка, як ви думаєте? Дістає вихователь муляж ріпи, коли діти вгадують казку по герою, дістає і казку.

Перший гурток перетворимо в ріпку. Ріпка яка? Велика, жовта, кругла. Покажіть форму і розмір ріпки руками.

У ріпки зверху листочки. Давайте намалюємо їх. прийшов дід ріпку тягнути. Дід який? І т. Д. Міркують, пропонують. Вгадують казку. Показують.

Діти малюють. Робота з колами, коробочка з книгою, муляж ріпи. Закріпити знання форми і розміру, розвиток абстрактного мислення, образного уваги. Дадуть правильні відповіді будуть активні і емоційні.

Намалюють настрій. Сидять разом з вихователем на килимі.

пересуваються

Сидять за столами.

Пересуваються.

Підсумкова частина діяльності.

Хлопці скажіть, вдалося нам перетворити прості кружечки в казкових героїв?

Давайте розповімо казку нашої ріпку. відповідають

Складають розповідь по мнемотабліце.

.мнемотабліци. муляж ріпи. Підвести підсумок отриманих знань. Складання розповіді. Підведуть підсумок отриманих знань.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



«Граємо в чарівників». Конспект інтегрованого безпосередньо освітньої діяльності в молодшій групі