• План семінару - практикуму.
  • Консультація для батьків «Гра - це провідний вид діяльності дитини»
  • 2. Практична частина.
  • 2.2.Расскази батьків з досвіду сімейного виховання «Ігри в сімї».
  • 2.4.Ігротека (спільні ігри дітей і батьків.) (На
  • (Гра «Давайте привітаємося»).
  • Гра «Загадки і відгадки».
  • Грайте разом з дітьми!




    Скачати 44.96 Kb.
    Дата конвертації19.10.2017
    Розмір44.96 Kb.
    Типсемінар

    Семінар - практикум для батьків «Грайте разом з дітьми!»

    Старший вихователь МДОУ дитячого садка

    комбінованого виду №123

    Захарова Е.А.

    мета: дати батькам знання про значення гри в розвитку дитини, про вплив гри на розвиток комунікативних здібностей у дітей;

    привернути увагу батьків до дитячої гри як діяльності, яка в умовах сім'ї найповніше задовольняє потреби дитини в діловому, пізнавальному і емоційному спілкуванні з дорослим і однолітками.

    Устаткування. Фішки - червоного, жовтого, синього кольорів (для кожного учасника). М'яч, магнітофон, аудіозапис. Картки, на яких сформульовані умови і методи розвитку ігрової діяльності дітей в сім'ї. Іграшка - молоток (з пищалки); мольберт; предметні картинки до гри «Загадки і відгадки». Набір предметних картинок до гри «Логічний поїзд»; буклети «Домашня ігротека», презентація «Гра - це іскра запалює вогник допитливості і допитливості».

    План семінару - практикуму.

    1. Теоретична частина.

    1.1.Консультація для батьків «Гра - це провідний вид діяльності дитини».

    2. Практична частина.

    2.1. Гра - завдання для батьків

    2.2. Дискусія про доцільність умов і методів розвитку ігрової діяльності дітей в сім'ї.

    2.3. Розповіді батьків з досвіду сімейного виховання «Ігри в сім'ї».

    2. 3. Традиційна гра «Я дарую тобі слівце».

    2.4. Ігротека (спільні ігри дітей і батьків). Оформлення журналу в груповий кімнаті «Відгадки і загадки».

    3. Підсумок.

    3.1. Перегляд презентації «Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості».

    3.2. Вручення буклетів «Домашня ігротека».

    1. Теоретична частина.

    Консультація для батьків «Гра - це провідний вид діяльності дитини»

    Привіт, шановні батьки! Дуже рада бачити Вас! І нашу зустріч хочу почати зі слів В. Сухомлинського

    Роки дитинства - це насамперед виховання серця. Виховання не сума заходів і прийомів, а мудре спілкування дорослого з живою душею дитини.

    В. Сухомлинський

    Гра - це провідний вид діяльності дитини дошкільного віку і найкращий спосіб вирішення питань виховання і розвитку дитини.

    Ігри дуже різноманітні і умовно їх можна розділити на дві великі групи: сюжетно-рольові ігри та ігри з правилами.

    Сюжетно-рольові ігри є джерелом формування соціальної свідомості дитини і можливості розвитку комунікативних умінь. Це такі ігри як «Магазин», «Гості» і т.д.

    Життя дорослих цікавить дітей не тільки своєю зовнішньою стороною. Їх приваблює внутрішній світ людей, взаємини між ними, ставлення батьків один з одним, до друзів, до інших людей. Їхнє ставлення до праці, до навколишніх предметів. Діти наслідують дорослих: манері спілкуватися з оточуючими, їх вчинки. І все це вони переносять в ігри, закріплюючи, таким чином, накопичений досвід поведінки, форми відносин.

    У грі ефективно виховується вміння жити і діяти спільно, допомагати один одному, розвивається почуття колективізму, відповідальності за свої дії.

    Однак без керівництва дорослого навіть старші дошкільнята не завжди вміють грати. У дитячому садку ми вихователі граємо з дітьми. А вдома може хтось із старших членів сім'ї включитися в гру, і стати сполучною ланкою між дітьми, вчити їх грати разом. Спільні ігри батьків з дітьми духовно і емоційно збагачують дітей, задовольняють потребу в спілкуванні з близькими людьми, зміцнюють віру в свої сили.

    До цієї групи належать театралізовані ігри, які дуже подобаються дітям, і вони з великим задоволенням беруть активну участь в них. Театралізована гра є ефективним засобом комунікативного розвитку і створює сприятливі умови для розвитку почуття партнерства і освоєння способів позитивного взаємини.

    Шановні батьки, виготовте всією сім'єю плоскі фігури з картону, інших матеріалів це дасть можливість дітям самостійно розіграти знайомі твори художньої літератури, придумувати казки.

    Друга група ігор - ігри з правилами. До них відносяться дидактичні, настільні, рухливі ігри. Ігри: лото, доміно, парні картинки і ін. Відкривають перед дітьми можливість отримати задоволення від гри, розвивають пам'ять, увагу, спостережливість, окомір. Незважаючи на те, що ігри пізнавальні, колективна гра вчить ще й спілкуватися.

    Такі ігри мають організуючий дію, оскільки пропонують строго виконувати правила. Цікаво грати в такі ігри з усією родиною, щоб всі партнери були рівні в правилах гри.

    Участь дорослих в іграх дітей може бути різним. Якщо дитині тільки що купили іграшку, і він знає, як їй грати, краще надати йому можливість діяти самостійно. Але скоро досвід дитини виснажується. Іграшка стає нецікавою. Тут потрібна допомога старших, підказати нове ігрове дію, показати їх, запропонувати додатковий ігровий матеріал до сформованої грі (постійно необхідно мати під рукою шматочок хутра, тканини, картону, дроту, коробочки і ін.).

    Граючи разом з дитиною, стежити, будь ласка, за своїм планом. Рівний, спокійний, доброзичливий тон рівного по грі партнера вселяє дитині впевненість в тому, що його розуміють, з ним хочуть грати.

    Дитина дуже радий хвилинах, подарованим йому батьками в грі.Спілкування в грі не зостається без плоду для малюка. Чим більше випадає дорогих хвилин в суспільстві близьких йому людей, тим більше взаєморозуміння, спільних інтересів, любові між ними в подальшому.

    2. Практична частина.

    2.1 .Ігра-завдання

    Шановні батьки, я пропоную вам незвичайне завдання: згадайте ваші сімейні вечори і дайте їм самооцінку. Якщо ви вступаєте, так, як сказано, то виставляєте фішку червоного кольору, не завжди - жовтого, ніколи - синього.

    • Щовечора приділяю час на ігри з дітьми

    • Розповідаю про свої іграх в дитинстві

    • Якщо зламалася іграшка, ремонтую разом з дитиною

      • Купивши дитині іграшку, пояснюю, як з нею грати, показую різні варіанти
        гри

    • Слухаю розповіді, дитини про ігри та іграшки в дитячому саду

    • Часто дарую дитині гру, іграшку

    - Якщо на вашому столі більше червоних фішок, значить, гра в вашому домі присутній завжди. Чи граєте з дитиною на рівних. Адже гра - це найцікавіше в житті дитини.

    Завдання. Шановні батьки, у вас на столі лежать картки, на яких сформульовані наступні умови і методи розвитку ігрової діяльності дітей в сім'ї. (Додаток 1.) Ознайомтеся, будь ласка, з ними, і вибирають ті, які ви реалізуєте в своїй родині.

    Педагог організовує дискусію про доцільність використовуваних батьками методів.

    2.2.Расскази батьків з досвіду сімейного виховання «Ігри в сім'ї».

    2.3. Шановні батьки, я пропоную ввести в традицію сім'ї і нашої групи гру «Я дарую тобі слівце». Мета - розширити словник дитини; розвивати навички спілкування з дорослими і однолітками.

    Один раз в тиждень, у вихідний день, батьки, «подаруйте» дитині нове для нього слово: не просто назвіть його, але і обов'язково поясніть його лексичне значення. Слова можна «дарувати» найрізноманітніші: «весняні» (крапель, проталини і т.д.), «солодкі» (мармелад, шербет, джем, грильяж ...), «важкі» (гиря, штанга ...), «легкі» (пух, сніжинка, хмари, пір'їнка ...) і т.п.

    Традиція «Я дарую тобі слівце» триває в дитячому саду. Щопонеділка діти «приносять» в групу подаровані будинку слова і знайомлять з ними протягом усього дня своїх друзів. Ми на маленьких листочках паперу записувати кожне слово, а на зворотному боці - ім'я та прізвище того, хто його приніс. Всі папірці будемо складати ось в цю скарбничку. Періодично будемо діставати скарбничку, і проводити різноманітні ігри. Наприклад. Варіант 1. Папірці зі словами висипаються в капелюх. Діти по черзі дістають папірці, вихователь зачитує слово, дістає повинен пояснити його значення. Якщо дитина впорався із завданням, він нагороджується фішкою. Виграє той, хто зібрав більше фішок. Варіант 2. Можна організувати гру і по - іншому: вихователь по черзі дістає папірці зі словами і роз'яснює їх лексичне значення, не називаючи їх. Дитина (діти), який правильно називає слово, отримує фішку. На наступній нашій зустрічі ми разом будемо грати в гру «Я дарую тобі слівце». Додаток 1.

    2.4.Ігротека (спільні ігри дітей і батьків.) (На другу частину семінару - практикуму запрошуються діти.)

    Вихователь. Я пропоную всім нам відправитися в чарівну країну «Ігралочка», де ми зможемо пограти в улюблені ігри. Ви згодні?

    Гра «Логічний поїзд».

    Вихователь. У чарівну країну на звичайному транспорті не доїхати. Давайте створимо незвичайний поїзд. (Підходимо до мольберта), подивіться, паровозик є, а вагончиків немає. Вагончиками будуть картинки, їх треба розкласти так, щоб кожна картинка була ніж - то схожа на сусідню картинку: зображення на зображенні можуть бути однакового кольору, можуть мати одну форму або вміють виконувати один і той же дію. Або може що - то інше їх об'єднує, навіть те чого не видно на зображенні, а в житті так буває. (Зображення - вагончики з'єднуються між собою за допомогою логічного зв'язку.)

    Першим вагончиком я прикріплений картинку із зображенням ялинки, тому, що паровозик і ялинка зеленого кольору. Як ви думаєте, яку наступну картинку - вагончик потрібно прикріпити? (Я прикріплюю шишку, бо ялинові шишки ростуть на ледве. білку, тому що білка гризе шишки. кішку, тому що вона теж уміє лазити по деревах, як білка. курча, тому, що він не живе вдома, поруч з людиною, як кішка. Сонечко, тому, що воно жовте як курча. шуба - вона зігріває, як сонечко, рукавиці - це теж одяг і т.д.)

    Вихователь. Молодці! Поїзд до відправки готовий. Я паровозик, ви мої вагончики, прикріплюється до паровозику. (Звучить музика.)

    Ось ми і приїхали.

    У чарівній країні все жителі вміють вітати один одного без слів. Давайте і ми спробуємо. (Гра «Давайте привітаємося»).

    Вітатися треба певним чином:

    • Музика звучить - все гуляємо по залу.

    • Музика зупиняється 1 раз - вітаємося за руки, з тим, хто є поруч.

    • 2 раз - вітаємося плічками.

    • 3 раз - вітаємося спинками. Розмовляти забороняється.

    Після гри учасники сідають на стільчики.

    Гра «Аукціон»

    В країні Ігралочка аукціон! Ви все знаєте, що таке аукціон? (Відповіді). Називайте, будь ласка, предмети, що мають один однаковий ознака, наприклад: круглий стіл, кругла тарілка і т.д. Коли темп гри сповільнюється, вихователь вважає і стукає ігрушкой- молотком (з пищалки) по столу: «Круглий - раз, круглий - два, круглий - три!» Виграє той, хто останнім назве заключний предмет і нагороджується наклейкою. Аукціон триває, назвіть, будь ласка, об'єкти, які мають одну ознаку кучерявий і т.д.

    Гра «Загадки і відгадки».

    А зараз вирушимо в майстерню «Відгадай - ка». Тут кожен (сім'я) складе загадку (за методикою ТРВЗ (теорія рішення винахідливих завдань) і РТВ (розвиток творчої уяви) і загадає всім учасникам гри. Хто відгадає загадку - нагороджується наклейкою.

    А загадки будемо складати так, кожна сім'я візьме картинку, уважно розгляне об'єкт, назве, який він і порівняє, що таке ж буває? наприклад:

    Червоний, як квітка,

    Круглий, як Колобок,

    Гумовий, але не шланг. (М'яч) і.т.д.

    - Все молодці, придумані загадки цікаві, не схожі один на одного, вони всім дуже сподобалися. Я пропоную всім будинку, записати придуману загадку (батьки), а хлопці намалюють до неї ілюстрацію. Кожен листок заламініруем, скріпимо брошуратором і буде у нас свій журнал з загадками. Ви згодні? (Так.) І ми зможемо згадати їх своїм ровесникам, старшою групою №2. Додаток 2.

    Нам пора повертатися в дитячий сад. А в чарівній країні є сердечка, напишіть на них, будь ласка, про те, що вам сподобалося чи не сподобалося? Ваші побажання, пропозиції та опустіть у скриньку.

    3. Підсумок.

    3.1. А зараз, я пропоную вам подивитися презентацію «Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості» (Додаток презентація).

    3.2. Вручаються батькам буклети «Домашня ігротека».

    Дитинство - це не тільки найщасливіша і безтурботна пора життя людини. Бідність і примітивність гри згубно позначаються на становленні особистості, а також на комунікативному розвитку дітей - адже спілкування відбувається в основному у спільній грі. Саме спільна гра - головний зміст спілкування. Граючи і виконуючи різні ігрові ролі, діти вчаться бачити події з різних позицій, враховувати дії і інтереси інших, дотримуватися норм і правил. Так давайте ж грати разом з нашими дітьми! До побачення! До нових зустрічей!

    Додаток 1. Умови і методи розвитку ігрової діяльності дітей в сім'ї.

    • Створення ситуацій, що стимулюють виникнення і розгортання гри.

    • Збагачення вражень дітей, які можуть бути використані в грі: читання книг, прослуховування платівок, обговорення подій з життя дітей, розповіді дорослих про себе та інших людей, проведення екскурсій, прогулянок, відвідування музеїв, театрів; привернення уваги дітей
      до змісту діяльності людей, до їх взаємовідносинам, до явищ в живій і неживій природі та ін.

    • Виділення часу для гри з дитиною.

      • Розвиток творчої активності дітей в грі: спонукання дітей до ігор - фантазіям (вигадування казок та ін.).

      • Стимулювання використання в грі предметів-заступників, допомога в їх підборі, в використанні ігрового обладнання.

      • Уважне і тактовне ставлення до вільної гри дітей, включення в неї в міру необхідності в якості рівноправного партнера.

      • Стимулювання різних видів ігор (рухливих, настільно-друкованих, творчих, ігор-драматизації та ін.).

    Додаток 2.

    Батьки активно ввели в життя сім'ї традиційну гру «Я дарую тобі слівце». Один раз в місяць в інформаційному куточку для батьків, вивішуємо лист подяки, в якому вказуються ті сім'ї (батьки), чиї діти принесли в скарбничку багато цікавих слів. Подібна форма заохочення є хорошим стимулом, як для дітей, так і для батьків.

    Додаток 3.

    Протягом тижня діти приносили ілюстрації з загадками, і ми оформили журнал «Загадки і відгадки». Діти дуже пишаються ним.

    Використана література:

    1. Арнаутова Є.П. педагог і сім'я. 2001.

    2. Гурин Ю.В. Ігри для дітей від 3 до 7 років. ТЦ Сфера, Санкт - Петербург, 2008.

    3. Рогальова Н.А. Психологічний клуб для батьків. Журнал «Управління дошкільним закладом», №8, 2008.

    4. Скоролупова О.А. заняття з дітьми старшого дошкільного віку «Зима». Москва, 2005.





    Скачати 44.96 Kb.