Гра як засіб навчання дітей на заняттях «Вчимося рідної мови».




Скачати 11.82 Kb.
Дата конвертації15.05.2017
Розмір11.82 Kb.
ТипДень рідної мови. 21 лютого

Людмила Тінікова
Гра як засіб навчання дітей на заняттях «Вчимося рідної мови».

Навчальна гра як технологія навчання цікавить вихователів, педагогів вже давно. Як педагогічна технологія гра цікава тим, що створює емоційний підйом. А її мета - спонукати інтерес до пізнання, книзі, вченню і науці. Якщо ми вихователі, педагоги вкладемо зміст освіти в ігрову оболонку, то зможемо вирішити одну з ключових проблем педагогіки - проблему мотивації навчальної діяльності.

Якщо звернутися до характеристики дитини старшого дошкільного віку, то відомо в цей період життя починає формуватися нові механізми діяльності та поведінки. Змінюється тематика і зміст ігор, вони збагачуються, наповнюються новими смислами в зв'язку з розширенням досвіду дитини. Збагачення й ускладнення ігрової діяльності відбувається паралельно з інтенсивним розвитком мови. За допомогою слова вони аналізують запам'ятовується, групують його, відносячи до певної категорії предметів або явищ, встановлюють логічні зв'язки, починають користуватися різними прийомами для запам'ятовування інформації. Значного розвитку досягає словесно-логічна пам'ять. З мого боку вдосконалюється підготовка до навчання грамоті. З року в рік задаюся питанням.

Якими способами викликати інтерес у дітей, а головне бажання вчитися? Постійно задаюся питанням - як підвищити ефективність занять? На допомогу мені вихователю приходить чудовий засіб - гра.

Дошкільнята найбільш ефективно розвиваються в грі і близьких до неї за характером формах діяльності. Діяльність дитини цілком підпорядкована ігровим і практичним мотивами.

Мотивація до навчання в школі не може виникнути у дітей старшого дошкільного віку сама по собі. Ефективність формування мотивації до навчання у дитини підготовчої до школи групи повністю залежить від правильної організації навчального процесу. Як показав досвід роботи програма під редакцією Н. Ф. Виноградової «предшкольном пора» оптимально створює умови для інтелектуального, емоційного розвитку дітей. Є ефективним засобом навчання дітей шостого року життя і вирішує такі завдання як: зміцнення і розвиток емоційно - позитивного ставлення дитини до школи і бажання вчитися.

Гра виступає не тільки як вільна діяльність, але і як метод навчання, як засіб розвитку. Умови виконання цих ігор, перш за все в тому, що потрібно бути доброзичливим і шанобливим до дитини. Дитина повинна відчувати, що вивчення абетки, це цікаве і захоплююча справа.

Заняття стає ефективним, якщо всі його структурні етапи обіграються. Починаючи з ранкового вітання, використовую такі фрази:

***

Привіт ручки - хлоп, хлоп, хлоп.

Привіт ніжки - топ, топ, топ.

Привіт щічки, пухкенькі щічки - шльоп, шльоп, шльоп.

Привіт зубки - цок, цок, цок.

Здрастуй носик - пі-і-і-п.

***

-Добрий день я вам сказала!

-Доброго дня! (відповідь дітей) - сказали ви.

- Нас дві ниточки зв'язали доброти і теплоти (разом).

***

Сонце прокидається, (руки вгору)

Серце зігрівається, (руки до серця)

Прокидається земля (руки вниз і розвести,

А з нею і я (руку на груди).

Даю виховну установку:

***

«Сонечко променисте ми твої промені, бути людьми хорошими ти нас навчи».

Щоб до кінця предшкольном підготовки всі діти правильно вимовляли звуки рідної мови. Для цього підтримується інтерес до озвученому слову через гру зі звуками і римами, застосовую артикуляционную розминку. Відпрацьовую вимова сонорних, шиплячих і свистячих звуків. Для вдосконалення інтонаційної виразності мовлення, вчу дітей довільно змінювати гучність голосу і інтонацію.

Артикуляційна розминка.

Чистоговорки (на дошці картина повернута зворотною стороною).

Так-так-так - в потічку біжить вода

Ду- ду ду - пливуть гуси по ставку (повертається картина)

Де- де- де - вдавайтеся все до мене.

***

Заводимо «моторчик» (мова до верхніх зубів).

Д - д - д - д - д - д - д - д - д - д.

Др - ін - ін - ін - ін - ін - ін - ін.

р - р - р - р - р - р - р - р - р - р - р.

- Набираємо повітря і добре видихаємо.

р - р - р - р - р - р - р - р - р - р - р.

- Завели моторчик.

***

Вправа «Зла собака». Зробити глибокий вдих через ніс. На одному видиху спочатку посилити, а потім послабити довгий звук Р - Р - Р - Р Р - Р

СА - СА - СА - на вікні сидить оса.

су - су - су - проганяє ми осу (діти махають руками)

си - си - си - на вікні вже немає оси (розводять руками)

***

Вправа «Скачки». Цокання мовою в різному темпі

-. - -. - - -. - - -. - - -. - - -. - - -. - -. - -. -.

* Вправа «Щічки». Набираємо повітря в одну щоку, а потім перекочуємо в іншу і т. Д.

***

Вправа «Хор». Проспівати голосні літери, попередньо виставивши їх на дошці.

Ця мала частина вправ застосовуються на заняттях. Всі вони користуються великим успіхом у дітей.

Розвивати й удосконалювати фонематичний слух дітей допомагає

Фонетична зарядка.

***

-В ліс прилетіли жуки. ж - ж - ж - ж - ж - ж - ж - ж. Всі діти дзижчать, зображують літаючих жуків.

- а тепер прилетіли комарі З - З - З - З - З - З - З - З - З.

- за ними маленькі комарики. зь - зь - зь - зь - зь - зь - зь.

***

Гра «Шарик». Діти стають в коло, взявшись за руки. Подивіться, діти, кулька спущений (руки в центрі) треба його надути Ш - Ш - Ш - Ш - Ш - Ш -Ш руки розправляються, виходить кулю. Спустився куля Ш - Ш - Ш - Ш - Ш - Ш - Ш - швидко все діти збираються в центрі.

Гра дуже подобається дітям, часто просять пограти в кульку. Інший варіант з голочкою. Одна дитина за колом - голочка. Біжить голочка проткнула кульку - Ш - Ш - Ш - Ш - Ш - Ш. ведучий виявляється в центрі, охоплений руками дітей. Вибирається наступна голочка.

***

Гра «Насос». Дітям повідомляється, спустилося колесо у машини. Візьміть всі насоси (руки перед грудьми в кулачках) качаємо насос З-С-С-С-С-С-С-С-С.

Щоденне застосування артикуляційної розминки і фонематичної зарядки допомагає мені створити сприятливі умови для становлення правильного мовлення в дошкільників.

Всім відомо, що гра вчить. Отже, це засіб навчання.

З досвіду своєї роботи можу сказати, в грі вдається привернути увагу дітей до таких предметів, які в звичайних, неігрових умовах, їх не цікавлять і на яких зосередити увагу не вдається. Наприклад, підготовка до навчання грамоті - цей процес складний, особливо на початковому етапі. Недосконалість зорового, просторового і фонематичного сприйняття ускладнює засвоєння знань. Тому завдання педагога полягає не тільки в тому, щоб створити умови для пізнавальної діяльності, а й зробити ці умови цікавими і цікавими. Цікава справа, цікаве заняття - здатні «захопити» дитини, і він з захопленням працює, досить тривалий час, не відволікаючись.

Знаючи, що мислення дошкільника зберігає наочно-образний характер, тому використовую співвіднесення звуків мови зі звуками навколишнього світу. Для засвоєння зорового образу букв і вміння друкувати практикую таке коментування:

К - паличка ручка вгору, ніжка вниз;

М - паличка, паличка і привіталися палички;

З - мишка з'їла сир;

І - паличка, паличка і поясок навскоси;

Л - два олівчик нахилилися один до одного;

Р - буква вміє заводити моторчик;

Н - ні з лавкою (я на лавочці сиджу і пісеньку співаю);

Т - стовпчик тримає дроти;

П - татова буква

Б - буква з кепочці, бабусина буква;

Е - їжачок яблука несе;

Й - буква з посмішкою.

Буква схожа на небуквених зображення. У цій образній формі діти можуть «схоплювати» символічні уявлення про літери, що сприяє швидкому і міцному її запам'ятовуванню. Таке коментування дозволяє створити умови для розвитку асоціативної і зорової пам'яті, уяви, наочно-образного, інтуїтивного мислення, а вже на їх основі буде складатися самостійне логічне мислення.

Так як моя освітня діяльність з дошкільнятами організована в школі, то мені добре відомо одним з найважливіших критеріїв готовності дитини до школи є розвиток фонематичного слуху.

Щоб створити умови для розвитку цих умінь застосовую дидактичні ігри з правилами.

***

Гра «Живі моделі». Діти виступають в ролі букв - звуків. Характеризують себе (голосний - приголосний, твердий - м'який, дзвінкий - глухий, якщо необхідно знаходять пару.

Для закріплення і повторення пройденого матеріалу використовую гру

***

«Розвідники», де дотримуються всі структурні елементи гри:

Установка на гру зазвичай створюється в захоплюючій формі, з використанням малюнків. Наприклад: «Давайте уявимо, що ви розвідники, а я командир»

Ігрова ситуація може розігруватися зі слів «Розвідники отримаєте завдання від командира». В ігровій ситуації бере участь певна кількість учнів (група, пара).

Ігрові завдання поєднано з навчальними завданнями, які виступають в замаскованому, неявному вигляді. Наприклад «Розвідник, знайди слово, визнач, скільки в ньому букв, назви голосні, роздягли слово на склади, постав наголос». Завдяки навчальним завданням здійснюється ненавмисне навчання дітей.

Правила гри повинні відповідати «професійної діяльності» учасника гри і бути спрямовані на виконання дій в певній послідовності. Ігрові правила реалізуються в ігрових діях. Чим різноманітніше дії, тим цікавіше гра. Гру можна проводити, якщо у дошкільнят вже сформовані певні вміння.

Включаючи в заняття ігри та ігрові моменти, тим самим я створюю умови, щоб процес навчання був більш цікавим і цікавим. У дітей виникає бадьорий робочий настрій, що полегшує подолання труднощів у засвоєнні матеріалу. Багато ігри та вправи будуються на матеріалі різної складності, це дає можливість здійснювати індивідуальний підхід, забезпечувати участь в одній грі дітей з різним рівнем знань.

***

Гра «Рибка». Визначити положення голосного звуку в слові (на початку, в середині або в кінці слова). Який приголосний звук чуєте на початку або в кінці слова.

Повторюючи і закріплюючи вміння читати і писати друкованими літерами,

***

пропоную зіграти в гру «Чарівники». Дітям надягають ковпачки, борода або накидка, дається чарівний крейда. «Зміни початкове слово на інше».

З о н я

а

е

Я представила лише малу частку ігрових вправ при підготовці до навчання грамоті на заняттях «Вчимося рідної мови».В процесі своєї діяльності прийшла до висновку. В активній природі дошкільника гра розширює інтерес і знання, які стають зрозумілі дитині в тому випадку, якщо засвоєння їх відбувається активно.



Скачати 11.82 Kb.