Готуємося до атестації. Моя методична система




Дата конвертації23.05.2017
Розмір4.08 Kb.
Типатестація

Наталя Нестеренко
Готуємося до атестації. Моя методична система

Готовимся к аттестации. Моя методическая система

Моя методична система спрямована на розвиток дрібної моторики та мовлення дітей молодшого дошкільного віку.

Питання розвитку мови і дрібної моторики дітей дуже актуальне. В. О. Сухомлинський говорив: «Витоки здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їхніх пальців». Іншими словами: чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина ».

З цим висловлюванням важко не погодитися - рухові і мовні центри в мозку знаходяться поруч, і значить, чим краще розвинена дрібна моторика, тим успішніше буде розвиватися мова, і не тільки вона, а й пам'ять, увага, мислення.

Метою свого професійного розвитку в рамках методичної системи вважаю: вибір, вивчення і застосування педагогічних методів і прийомів для розвитку дрібної моторики й мови молодших дошкільнят.

Вибір технологій і методів здійснюю на основі вікових критеріїв і індивідуальних особливостей дітей.

Основною формою організації є ігрова діяльність. В процесі освітньої діяльності здійснюється поступовий перехід від формування нових знань і умінь до їх застосування.

Мета моєї педагогічної системи: розвиток дрібної моторики та мовлення у дітей молодшого дошкільного віку за допомогою пальчикових ігор, пальчикової гімнастики і розвиваючих іграшок.

Для вирішення цієї мети я поставила такі завдання:

- проаналізувати методичну літературу з даної теми;

- удосконалювати предметно - розвиваюче середовище групи для розвитку дрібної моторики й мови;

- розвивати дрібну моторику у дітей молодшого дошкільного віку;

- розвивати тактильну чутливість рук дітей,

- розробити план роботи з розвитку дрібної моторики й мови молодших дошкільнят.

Роботу організую через спільну, індивідуальну і самостійну діяльність з дітьми, роботу з батьками.

Роботу з дітьми проводжу за такими напрямками:

- пальчикові ігри;

- ігри з предметами;

- дидактичні ігри та іграшки.

Грі надаю великого значення, як засобу створення емоційного підйому, позитивних емоцій і радості.

Хорошим засобом для розвитку дрібної моторики є:

- пальчикові ігри;

- ігри з предметами (пірамідки, вкладиші, рахунки, матрьошки, мозаїки, олівці, шишки, кришки, рахункові палички, пальчикові басейни з різними наповнювачами та ін.);

- ігри-шнурівки;

- ігри з прищіпками;

- ігри з піском і ін.

Крім ігор та вправ, розвитку ручної вмілості сприяють також різні види продуктивної діяльності: малювання, ліплення, аплікація, конструювання.

Відомо, що ні одну задачу по вихованню та розвитку дитини не можна вирішити без участі батьків. Спільно з батьками працюємо в трьох напрямках:

- спеціальні ігри - вправи для розвитку дрібних рухів пальців;

- навчання вмінню цілеспрямовано керувати рухами в побутових ситуаціях, набувати навичок самообслуговування;

- формування дрібної моторики з використанням різних настільних і пальчикових ігор.

Крім того, з батьками були проведені консультації на тему: «Вплив пальчикової гімнастики на розумовий розвиток дітей молодшого дошкільного віку», «Граємо пальчиками - розвиваємо мова» та ін.

У батьківському куточку розміщую папки-пересування з рекомендаціями щодо розвитку дрібної моторики: опис пальчикових ігор, ігор в побуті, різні пам'ятки по темі.

Діагностичний компонент є обов'язковою частиною моєї системи. Результати обстеження рівня розвитку дрібної моторики й мови молодших дошкільнят свідчать про позитивні результати моєї методичної системи.