Есе на конкурс вихователь року




Дата конвертації17.10.2017
Розмір5.16 Kb.
ТипТемочка

Наталія Терехова
Есе вихователя на конкурс «Вихователь року»

Педагог без любові до дитини - все одно, що співак без голосу, музикант без слуху, живописець без почуття кольору. Недарма всі великі педагоги, мріючи про школу радості, створюючи її, безмірно любили дітей.

Т. Гончаров

Я - вихователь!

Якби мені років десять тому сказали, що я буду вихователем, я б ніколи не повірила. Вихователь - це так багато. Вихователь - це провідник. Провідник з дитинства в шкільний вік. А для дитини це проміжок часу - цілий світ. Саме від вихователя залежить те, яким дитина піде в школу: сміливим або сором'язливим, невпевненим у собі, відкритим до світу або заляканим, закомплексованим, веселим, енергійним або пасивним, спокійним. Від того, як зуміє вихователь розкрити талант і здібності кожної дитини, багато в чому буде залежати вся його подальша доля. Вихователь для мене, це будівельник. Він закладає фундамент, а далі вже від цього фундаменту буде залежати доля цієї будови.

І хіба могла я подумати в своє дитинство, що через роки сама буду для багатьох дітей тим самим будівельником, буду будувати дитячі долі.

Але вже в старших класах мені стало ясно - я хочу пов'язати своє життя з дітьми, з чужими дітьми, щоб було зрозуміло, але язик не повертається їх так назвати. Вони всі мої, мої крихітки з такими чистими, відкритими серцями, з такими щирими, широко відкритими очима. Вони не здатні обдурити, що підкуповує. Кожна дитина - чистий аркуш, на якому можна стільки всього написати.

Я щаслива, що можу брати участь в їх житті, прищеплювати їм любов до всього доброго, доброму, чистому, справжньому. І що може бути прекрасніше, ніж кожен день спостерігати, як вони стають впевненіше в собі, як вони щиро дружать, поспішають на допомогу, взаємовиручку. Це дає сили придумувати щось далі, творити, влаштовувати різні досліди, проводити ігри, конкурси. Адже найголовніша нагорода для вихователя - це задоволені, щасливі очі його вихованців.

Може здатися дивним, але мої діти багато чому вчать мене. Вони вчать мене дружити, радіти дрібницям (квітам на клумбі, метелику на лавці, кошеняті в пісочниці, калюжах після дощу). Ми - дорослі весь час кудись поспішаємо, ображаємо, ображаємося самі, часом просто не даємо сказати, не хочемо чути, робимо неправильні висновки, приймаємо рішення з незворотними наслідками. Чи не бачимо цих дрібниць, з яких складається все наше життя. А вони бачать, вони вірять в чудеса, вірять в казки. І щиро вірять, що я з ними заодно. Хіба я можу їх підвести?

І, якщо виявиться, що я чогось не знаю, я обов'язково це дізнаюся. Я не маю права розчарувати своїх дошкільнят. Я все можу, навіть те, чого не можу. Я навчуся, прочитаю, з'ясую, дізнаюся.

Мені так легко перетворюватися в різних казкових героїв перед своїми дітьми, я анітрохи не соромлюсь, бо з ними починаєш вірити в чудеса.

Професія вихователь - дуже цікава професія. Хто не працював в дитячому саду, той не зрозуміє, як це цікаво. Як важливо бути відповідальним, відданим своїй справі. Професія вихователь не допускає випадкових людей, яким просто потрібна робота. Сюди приходять тільки за покликанням. Адже саме ми стикаємося з такими цнотливими, променистими очима, коли вони ще не вміють брехати. І як же важливо зберегти цю непорочність, щирість. Від вихователя залежить дуже багато чого.

Фахівець з дошкільного виховання - це стан душі. Я дарую дітям тепло свого серця. Робота вихователя - це не просто працю. Це, перш за все, вміння віддати всього себе, без залишку. І головне завдання вихователя - побачити в кожній дитині її індивідуальність, допомогти розкрити йому свої таланти, адже кожна дитина - особистість!

Одним з важливих напрямків в моїй роботі є пошуково-дослідницька діяльність. Вона сприяє високій якості засвоєння нового матеріалу, активізує розумову діяльність дошкільнят. Діти нового покоління здатні діяти самостійно, забезпечувати себе і інших, бути відповідальними за свою справу. Вихователь, перш за все, повинен виступати як організатор виховного процесу і навчити дітей здобувати знання, об'єктивно оцінювати себе і свої можливості. У своїй роботі намагаюся так організувати заняття, щоб діти стали активними суб'єктами навчально-виховного процесу і придбали здатність діяти в різних проблемних ситуаціях.

Пошук нових прийомів, методів особливо актуальний в наш час. Дитину практично неможливо змусити щось зробити, якщо його не зацікавиш. Отже, необхідно вибирати такий підхід, який давав би можливість все це здійснити. Вважаю, що такі технології, як проектна діяльність та інформаційно-комунікаційні технології є найбільш ефективними для створення мотивації до подальшої діяльності, тому в своїй роботі використовую саме їх.

Дані технології сприяють розвитку ключових компетенцій моїх вихованців: дослідницьких, соціально-особистісних, комунікативних, організаторських, особистісно-адаптивних, інформаційних.

Наші професійні досягнення дають відчуття самореалізації, особистого зростання і самоповаги.

«Важке зробіть звичним, звичне - легким,

легке - приємним ».