Есе «Гра іграшка в житті дитини»




Дата конвертації09.05.2017
Розмір6.28 Kb.
Типесе

Світлана Іванова
Есе «Гра іграшка в житті дитини»

«Дитя щиро прив'язується до своїх іграшок,

любить їх гаряче і ніжно, не красу,

а ті картини уяви, які саме до них

прив'язав ».

К. Д. Ушинський

Я зовсім недавно працюю вихователем, але потроху стала розуміти, що найпростіші речі і дії в розумінні дорослого, для дитини, виявляються, дуже вагомі і значущі. Кожне сказане мною слово, кожна дія і навіть погляд, звернений на вихованця, для нього що - щось значать.

Моя група - ясла, в ній діти від півтора до двох з половиною років. Зовсім ще крихти, але кожен зі своїм особливим характером, думками, почуттями. Вони ще зовсім не вміють грати, в нашому розумінні цього слова, але варто тільки запропонувати їм просту невигадливу гру, показати що можна робити з тією чи іншою, вже знайомої їм іграшкою, як дітки активно включаються, нехай в нетривалу, гру і починають виробляти якісь то маніпуляції з іграшкою, емоційно намагатися що то мені пояснити. Я реагую на їх зацікавленість, пояснюю, показую, промовляю потешку або співаю пісеньку, пов'язану з тією чи іншою ситуацією, і діти (не всі звичайно) звертають увагу на мої дії, прислухаються, бурмочуть, вторячи мені. Я посміхаюся їм, вони посміхаються мені у відповідь, і в ці моменти я розумію, що прийшла на роботу вихователем не просто так, а для какой то, поки незрозумілою мені, але точно доброї і світлої мети.

Але не тільки від мене залежить інтерес дитини до гри, важливо і які іграшки оточують малюка вдома, в саду. Розбудова заможного емоційного світу дитини немислимо без іграшок. Саме вони дозволяють дитині висловити свої почуття, досліджувати навколишній світ, вчать спілкуватися і пізнавати себе. Згадайте свої улюблені іграшки! Це не обов'язково дорогі і шикарні ляльки і машини. У кого-то це непоказний ведмедик, переданий у спадок мамою, малесенький пупсик з величезною кількістю немислимих нарядів з тюлю ит. д. Вибір іграшок для дитини - дуже важливе і серйозне справа. Тільки сам дитина здатна вибрати з величезної кількості іграшок саме те, що йому необхідно. Цей вибір внутрішньо обумовлений тими ж емоційними побудниками, що і вибір дорослими друзів і коханих.

У кожної дитини повинна бути така іграшка, якій він може поскаржитися, яку посварить і покарає, пошкодує і утішить. Саме вона допоможе подолати йому страх самотності, коли батьки кудись підуть, страх темряви, коли вимикається світло і треба заснути, але не на самоті, а з подружкой- іграшкою. На них іноді зляться, їх карають і навіть ламають, закидаючи в дальній кут, але їх згадують в хвилини дитячого горя, дістають з кута, лагодять, домальовують стершиеся очі і губи, шиють нові наряди, пришивають вуха і хвости.

Гра і іграшка невіддільні одна від одної. Іграшка може викликати до життя гру, а гра, інший раз, вимагає для розвитку нову іграшку. І не випадково в іграх дітей беруть участь іграшки, куплені в магазині, але і зроблені вихователями, батьками або самими дітьми. Іграшки можуть бути найрізноманітнішими, але всі вони повинні відповідати певним педагогічним і художньо-естетичним вимогам.

У кожному віці дитині потрібні різні за своєю тематикою і призначенням іграшки: сюжетні (ляльки, фігурки тварин, меблі, посуд, технічні (транспортні, конструктори і т. Д., Іграшки-знаряддя праці (молоток, викрутка, щітка для підмітання, граблі, лопатка, іншим словом іграшки, що імітують найпростіші засоби праці дорослих, іграшки-забави: театральні, музичні.

Батьки знають, що діти люблять грати, заохочують їх самостійні ігри, купують іграшки. Але не всі при цьому замислюються, яке виховне значення дитячих ігор. Вони вважають, що гра служить для забави, для розваги дитини. Інші бачать в ній один із засобів відволікання малюка від пустощів, примх, заповнення його вільного часу, щоб був при ділі.

Ті ж батьки, які постійно грають з дітьми, спостерігають за грою, цінують її, як один з важливих засобів виховання.

Для дитини дошкільного віку гра є провідною діяльністю, в якій проходить його психічний розвиток, формується особистість в цілому.

Януш Корчак писав: «Гра - це можливість відшукати себе в суспільстві, себе в людстві, себе у Всесвіті». К. Д. Ушинський стверджував, що для дитини гра - це «дійсність набагато цікавіша, ніж та, яка його оточує. Цікава вона для дитини тому, що зрозуміліше, а зрозуміліше, тому що частково є його власне створення. У грі дитя живе, і сліди цього життя глибше залишаються, ніж сліди дійсного життя, в яку він не міг ще увійти по складності її явищ і інтересів. У дійсного життя дитя не більше як дитя, істота, що не має ще ніякої самостійності, сліпо і безтурботно захоплювався плином життя; в грі ж дитя - вже зріє людина ».

Я не тільки вихователь, а й мама. Спостерігаючи за іграми сина і дочки, часом дивуюся різноманітності сюжетів їхніх ігор, з одними і тими ж улюбленими іграшками. Яке все - таки величезне значення для дітей мають їх іграшки та їх уявний світ «понарошку». Як смішно часом і безглуздо бачаться нам їх придумані образи, для них є, ніж справжнім, звичним.

Наша вина, що часом діти, не навчившись грати, не можуть пізнати всі фарби цього світу. А нам просто потрібно було знайомити їх з купленими іграшками, знаходити час для ігор з малюками!

Ніколи ми дорослі не зрозуміємо до кінця дитини, і не зможемо побачити світ його світлими, добрими, справжніми очима, в яких ми віддзеркалюємося дивними, нудними, втомленими від наших дорослих, часом вигаданих проблем!