Експериментування зі звуками, що оточують нас.




Дата конвертації30.08.2018
Розмір5 Kb.
ТипТемочка

Ксенія Попова
Експериментування з оточуючими звуками

Експериментування зі звуками, що оточують нас

Для успішної реалізації нових Федеральних державних стандартів ми повинні забезпечити різнобічний розвиток дитини з урахуванням її віку та індивідуальних особливостей. А для досягнення цих цілей важливо сформувати вміння красиво і правильно говорити.

Для засвоєння фонетичної боку мови необхідно вміння добре слухати, чути і розрізняти правильне і неправильне вимова звуків в чужій і своїй промові, а також контролювати власну вимову.

Розвинений фонематичний слух дитини є неодмінною умовою успішного навчання грамоті. Розрізнення звуків мови - фонематичний слух - є основою для розуміння сенсу сказаного.

Розвиток фонематичного слуху починається з найперших етапів логопедичної роботи і є складовою частиною корекційного впливу на фронтальній, подгрупповой та індивідуальною формою безпосередньо освітньої діяльності.

У логопедії та нейропсихології розроблені і успішно застосовуються на практиці спеціальні вправи для формування немовних звукоразліченія. Розрізнення на слух немовних звуків є фундаментом і основою розвитку фонематичного слуху. Важливо поставитися до цих вправ серйозно, приділити їм стільки часу і уваги, скільки знадобиться і при цьому не забувати, що заняття повинні стати привабливими і цікавими для дитини.

Ігрові експерименти для розвитку фонематичного слуху

«Де дзвенить?»

Визначаємо напрямок звуку. Для цієї гри потрібен дзвіночок або інший звучав предмет (свисток, бубон). Дитина закриває очі, Ви встаєте в стороні від нього і тихо телефонуйте (гримить, шарудить). Дитина повинна повернутися до того місця, звідки чути звук, і з закритими очима рукою показати напрям, потім відкрити очі і перевірити себе. Можна відповісти на питання: де дзвенить? - зліва, спереду, зверху, праворуч, знизу. Більш складний і веселий варіант - «піжмурки». Дитина в ролі ведучого.

«Вушка - слуху»

Дорослий показує дерев'яні, металеві ложки, кришталеві чарки. Діти називають ці предмети. Пропонується послухати, як звучать ці предмети. Встановивши ширму, дорослий відтворює звучання цих предметів по черзі. Діти дізнаються звуки і називають предмети, їх видають.

«Шумливі коробочки»

Потрібно взяти два комплекти невеликих коробочок - для себе і дитини, наповнити їх різними матеріалами, які при струшуванні видають різні звуки. У коробочки можна насипати пісок, крупу, горох, покласти кнопки, скріпки, паперові кульки, гудзики і т. Д. Ви берете коробочку зі свого набору, трясете її, дитина, закривши очі, уважно прислухається до звучання. Потім він бере свої коробочки і шукає серед них звучить аналогічно. Гра продовжується до тих пір, поки не будуть знайдені всі пари. У цю гру багато варіантів: дорослий трясе одну за одною кілька коробочок, дитина запам'ятовує і повторює задану послідовність різних звучань. Не забувайте мінятися ролями і обов'язково іноді помиляйтеся.

«Слухай, пробуй, як звучить»

Досліджуйте звукову природу будь-яких предметів і матеріалів, які опинилися під рукою. Змінюйте гучність, темп звучання. Можна стукати, тупати, кидати, переливати, рвати, плескати.

«Вгадай, що звучало»

Проаналізуйте з дитиною побутові шуми - скрип дверей, звук кроків, телефонний дзвінок, свисток, цокання годинника, шум води, що ллється і киплячої води, дзенькіт ложечки об склянку, шелест сторінок та ін. Дитина повинна навчитися впізнавати їх звучання з відкритими і з закритими очима, поступово треба привчати його утримувати в пам'яті «голосу» всіх предметів, доводячи їх кількість з 1-2 до 7-10.

«Що як звучить»

Зробіть з дитиною чарівну паличку, постукайте паличкою по будь-яких предметів, що знаходяться в будинку. Нехай всі предмети у Вашому домі зазвучать. Прислухайтеся до цих звуків, нехай дитина запам'ятає, що як звучить і знайде звучать предмети на Ваше прохання: «скажи, покажи, перевір, що звучало», «що звучало спочатку, а що потім». Дайте паличку дитині, нехай він «озвучить» все, що попадеться йому під руку, тепер Ваша черга відгадувати і помилятися. Не забудьте взяти з собою чарівну паличку на прогулянку.

Більш складний варіант - впізнавання звуків без опори на зір. Дитина відповідає на питання: «За яким предмету я постукала? А зараз? Що звучить схоже? Де ми чули схожі звуки? »

«Підбери картинку або іграшку»

Ви стукаєте (Шелест, гримить в сурми, дзвенить, граєте на піаніно, а дитина вгадує, що ви робили, що звучало і підбирає відповідну картинку, іграшку.