Дослідно-експериментальна діяльність.




Дата конвертації12.08.2019
Розмір9.11 Kb.
ТипТемочка

Христина Кононенко
Дослідно-експериментальна діяльність в підготовчій групі ДОУ

Досліди та експерименти в підготовчій групі ДОУ

актуальність:

Дитина пізнає світ в процесі будь-якої своєї діяльності, але саме в пізнавально - дослідницької діяльності дошкільник отримує можливість на пряму задовольнити властиву йому допитливість.

Спостереження за демонстрацією дослідів і практична вправа в їх відтворенні дозволяє дітям стати першовідкривачами, дослідниками того світу, який їх оточує. Ефективним методом пізнання закономірностей і явищ навколишнього світу є метод експериментування.

Експериментування, як основний ведучий вид діяльності в пізнанні навколишнього світу в період дошкільного дитинства, рівноцінно впливає на розвиток особистості дитини також як і ігрова. В ідеалі наявність цих двох істинно дитячих видів діяльності є сприятливою умовою для розвитку дошкільнят.

У процесі експериментування йде збагачення пам'яті дитини, активізуються його розумові процеси, так як постійно виникає необхідність здійснювати операції аналізу і синтезу, порівняння та класифікації, узагальнення та екстраполяції.

Дослідно-експериментальна діяльність дозволяє об'єднати всі види діяльності і всі сторони виховання, розвиває спостережливість і допитливість розуму, розвиває прагнення до пізнання світу, все пізнавальні здібності, вміння винаходити, використовувати нестандартні рішення у важких ситуаціях, створювати творчу особистість.

Мета: Розвиток дослідно - експериментальної діяльності, через дослідження властивостей снігу і льоду.

завдання:

Ви можете подивитись, що таке сніг і як він утворюється.

• Ви можете подивитись, чому сніг білий.

• Розглянути форми сніжинок.

• Вивчити властивості снігу.

• Визначити чистоту льоду.

• Виховувати любов до природи.

Спираючись на свій досвід, я зробила підбірку експериментів, які можна проводити в зимовий період року з дітьми старшого дошкільного віку. Адже у Чарівниці - Зими для дітей дуже багато цікавого, пізнавального і цікавого.

Досвід №1. «Які властивості?»

Мета: Порівняти властивості води, льоду, снігу, виявити особливості їх взаємодії.

Проблема: «Які властивості?»

Матеріали та обладнання: Ємності зі снігом, водою, льодом.

Хід: Дорослий пропонує дітям розглянути уважно воду, лід, сніг і розповісти, чим вони схожі і чим відрізняються; порівняти, що важче (вода або лід, вода або сніг, сніг або лід); що станеться, якщо їх з'єднати (сніг і лід розтануть); порівняти, як змінюються в з'єднанні властивості: води і льоду (вода залишається прозорою, стає холодніше, її обсяг збільшується, так як лід тане, води і снігу (вода втрачає прозорість, стає холодніше, її обсяг збільшується, сніг змінює колір, снігу і льоду (не взаємодіють).

Досвід №2. «Чудовий мішечок»

Мета: Навчити визначати температуру речовин і предметів, розвивати логічне мислення, вміння порівнювати. Спонукати дітей обстежити і визначати якості предметів, підтримувати інтерес до пізнання навколишньої дійсності за допомогою постановки проблемних питань.

Матеріал: Предмети з металу, дерева, мішечок

Хід: Вихователь пропонує дітям дістати з мішечка предмети по одному. «Холодні предмети складають разом і з'ясовують, з чого вони зроблені. (З заліза).

Аналогічно діти дістають з мішечка предмети з дерева.

Дорослий пропонує потримати предмети в руках. Яким вони стали?

Якщо предмети довго тримати на вулиці, то предмети з якого матеріалу стануть холодніше?

Висновки: Предмети з металу остигають швидше, і повільніше зігріваються.

Досвід №3. Чому сніг м'який?

Мета: Удосконалювати знання дітей про сніг.

Проблема: чому сніг м'який?

Матеріал: Лопатки, відерця, лупа, чорна папір.

Хід: Запропонувати дітям поспостерігати, як паморочиться і падає сніг. Нехай діти сгребут сніг, а потім відерцями носять його в купу для гірки. Діти відзначають, що відерця зі снігом дуже легкі, а влітку вони носили в них пісок, і він був важким. Доводилося носити відерця удвох. В чому справа?

Потім діти розглядають пластівці снігу, які падають на чорну папір, через лупу. Вони бачать, що це окремі сніжинки зчеплені разом. А між сніжинками - повітря, тому, сніг пухнастий і його так легко підняти.

Висновок: Сніг легше піску, так як він складається з сніжинок, між якими багато повітря. Діти доповнюють з особистого досвіду, називають, що важче снігу: вода, земля, пісок і багато іншого.

Залежно від погоди змінюється форма сніжинок: при сильному морозі сніжинки випадають у формі твердих великих зірочок; при слабкому морозі вони нагадують білі тверді кульки, які називають крупою; при сильному вітрі летять дуже дрібні сніжинки, так як промінчики у них обламані. Якщо йти по снігу в мороз, то чутно, як він скрипить.

Досвід №4. Де промінчики?

Мета: Показати дітям, що форма сніжинок змінюється в залежності від погоди.

Проблема: Від чого залежить форма сніжинки?

Матеріал: Темна тканина, лупа, вертушки.

Хід: Дати дітям поспостерігати за вітром. Відзначити його силу і напрям за допомогою вертушок. Запитати у дітей, як вони думають, чи впливає це на сніжинки, які зараз падають. Діти висловлюють свої припущення.

Вихователь пропонує розглянути їх на темному полотні, через лупу.

Висновок: Сніжинки дуже дрібні і промінчики просто так не побачити, при сильному вітрі немає промінчиків, вони поламалися через вітер.

дерев є захист - пухнасте снігове покривало.

Досвід №5. "Кольорова бурулька"

Вдосталь надивившись на сніжинки ми вирішили власноруч виростити кольорову бурульку. Для цього товстої голкою робимо отвір в денці порожнього тетра пакета і простягаємо в нього нитку. Голку виводимо через бічну стінку і закріплюємо нитку на вузлик. Тепер підвішуємо нашу заготовку на вулиці і заливаємо в пакет підфарбовану воду (для зручності використовуйте воронку). Якщо хочете зробити їстівну бурульку, то замість води візьміть сік.

Вода витікає через отвір внизу і, спускаючись по нитці, капає на землю. Через якийсь час вода досить остигає і починає примерзати до нитки. В результаті виходить довга бурулька, товщина якої буде залежати від ширини отвору в денці і температури підливати в пакет води.

Досвід №6. «Замерзання рідин».

Мета: Ознайомити дітей з різними рідинами, виявити відмінності в процесах їх замерзання.

Проблема: Яка рідина замерзає швидше?

Матеріал: Стаканчики з однаковою кількістю звичайної і солоної води, молока, соку, рослинного масла.

Хід: Діти розглядають рідини, експериментують з ними і визначають відмінності і загальні властивості рідин (тягучість, здатність приймати форму ємності). Діти виносять стаканчики з різними рідинами на холод. Після прогулянки діти розглядають і визначають, які рідини замерзли, а які - ні.

Висновок: Рідини замерзають з різною швидкістю, деякі не замерзають взагалі. Чим рідина гущі, тим довший час замерзання.

Досвід №7. "Швидкість танення снігу"

Який сніг розтане швидше, пухнастий або стиснений в грудку? Ми набрали 2 склянки снігу і один гарненько утрамбували. Обидва занесли в будинок і залишили на столі. В результаті, коли в склянці пухнастим снігом залишилася тільки вода, в другому склянці все ще лежав грудочку мокрого

Чому так сталося, адже візуально здавалося, що пухнастого снігу більше? У пухкому снігу міститься багато повітря, який за своєю суттю є газом. Газ нагрівається швидше і відповідно передає це тепло окремим сніжинкам, які і перетворюються в воду. У щільному снігу повітря мало, тому тане він повільніше, переважно з периферії.

Опит№8 «Малюнки на молоці»

Важливо! Для цього експерименту не підійде знежирене молоко. Можна використовувати тільки незбиране!

Дуже цікаво і незвично виглядає кольорове молоко, кольори якого будуть рухатися, вигадливо змішуючись між собою. Для цього експерименту потрібно налити в тарілку трохи цільного молока і додати в нього кілька крапель харчового барвника. Окремі області рідини забарвляться в різні кольори, але при цьому плями будуть залишатися нерухомими. Як же привести їх у рух? Дуже просто. Досить взяти невелику ватяну паличку і, попередньо вмочивши в миючий засіб, піднести до поверхні кольорового молока. Вступивши в реакцію з молекулами молочного жиру, молекули миючого засобу змусять його рухатися.

[ «Зима»

Стоять дерева в інеї -

Те білі, то сині.

стовпами синюватими

Коштують димки над хатами.

І все на світі в інеї -

Те біле, то синє.

Дякую за увагу!