Дитячо-дорослий проект «Шкатулка загадок»




Скачати 13.84 Kb.
Дата конвертації16.05.2019
Розмір13.84 Kb.
ТипТемочка

Надія Транікова
Дитячо-дорослий проект «Шкатулка загадок»

Зміст

Паспорт проекту 3

Структура проекту 8

діагностика 9

Батьківські збори в старшій групі на тему: «Загадка як ефективний засіб розвитку уяви у старших дошкільників» 11

Додатки до батьківських зборів 13

Список використаної літератури: 19

додатки 20

паспорт проекту

Тип проекту: інформаційно - практико-орієнтований.

Тривалість проекту: два тижні

Керівник проекту: Травникова Н. А.

Учасники проекту: діти старшого дошкільного віку, вихователі, батьки вихованців.

Принцип побудови: інтегративний.

Актуальність.

Загадки - невід'ємна частина дитинства. Будь-який з нас пам'ятає і лампочку - "грушу, яку не можна з'їсти", і ножиці, у яких "два кінця, два кільця, посередині гвоздик".

На перший погляд може здатися, що розгадування загадок - всього лише забава, не більш того. Але це далеко від істини. Будь-яка загадка, а народна особливо - це маленький витвір мистецтва. Загадка розумна, поетична, часто несе в собі моральну ідею. Отже, вона розвиває не тільки розум дитини, а й впливає на моральне і естетичне виховання малюка. Загадка вчить дитину думати і аналізувати. Існують загадки практично про будь-якому предметі і явище. А це означає, що пошуки відповідей розширюють знання малюка про навколишній світ. Але найцінніше те, що ці знання здобуваються не пасивно, а в процесі активної розумової діяльності. Завдяки всіляким епітетів, якими рясніють загадки, малюк вчиться розуміти красу рідної мови, чує, скільки різноманітних дивовижних порівнянь можна придумати для самих звичайних предметів. Це допомагає збагатити мова дитини, збільшує словниковий запас. Вони розвивають почуття гумору. А ще діти люблять не тільки відгадувати загадки, але і загадувати їх мамі, татові, бабусі або своїм приятелям. А адже запам'ятати потрібно не тільки саму загадку, а й відповідь. Значить, загадки розвивають дитячу пам'ять. Причому роблять це ненав'язливо і весело.

Загадка - один з найдавніших жанрів усної народної поезії.

Педагогічна значущість і цінність загадки була помічена ще видають педагогами минулого. Про загадки як «корисному вправі для розуму» говорив К. Д. Ушинський.

В даний час загадки також широко використовуються в загальній системі освітньої роботи з дітьми дошкільного віку: на педагогічних заходах, в експериментальній, вільної і ігровий діяльності дитини.

Вони долучають дітей до російської народної культури, спонукають дитину до спостережень, роздумів, пізнання, розвивають мова дітей, допомагають привернути увагу дитини, зосередити його на певній справі, сприяють розвитку психічних процесів (пам'ять, увага, мислення творча уява).

Останнім часом все частіше говорять про залучення дітей до витоків російської культури, так як довгі роки формування основ духовної та естетичної культури підростаючого покоління було збитковим. Чи не виховувалося ставлення до народного мистецтва, як до національного надбання. Вивчення походження загадок, як малої форми російського народного фольклору, її видів дозволить дошкільнятам наблизитися до народної культури.

Також загадка знайомить хлопців з радістю мислення, спрямовує увагу на предмети і явища і їх істотні ознаки, спонукає вникати глибше в сенс словесних позначень цих ознак, розвиває логіку мислення і силу уяви. Кожна нова загадка, розгадана дитиною, є черговою сходинкою в розвитку його мислення, в літературному розвитку. Загадки викликають естетичне задоволення своєї поетикою, пов'язаної з природою художнього образу, знайомить дітей з радістю відкриття. Загадка - вид усної народної творчості, там же визначається її сутність: «питання або завдання, яке вимагає розгадки».

Виділяють два основних ознаки загадки з позиції її педагогічного дослідження в педагогічних заходах з дошкільнятами.

По - перше, головним жанровим ознакою загадки є вимога відгадати її. Це стимулює розумову активність, цікавить дітей, викликає їх інтерес, бажання.

По - друге, основними мовними особливостями є яскравість образів, їх описовість.

Загадки збагачують словник дітей за рахунок багатозначності слів, допомагають побачити вторинні значення слів, формують уявлення про переносному значенні слова. Вони допомагають засвоїти звуковий і граматичний лад усного мовлення, змушуючи зосередитися на мовної форми і аналізувати її.

В результаті отриманих знань загадка починає сприйматися не тільки як завдання, що вимагає точної відповіді. Дитина вчитися цінувати витонченість, гумор, несподіванка порівняння. Він «з легкістю включається в гру пошуку власних метафор, що доставляє радість, ставить дитину в положення першовідкривача, розкріпачує думку».

Таким чином, загадка, як мала форма фольклору за своїм життєвим призначенням: носить навчальний характер, сприяє розвитку розумової діяльності людини, несе духовну цінність по залученню дошкільнят до витоків російської культури.

Граючи з дітьми в гру «Вгадай-ка», спрямовану на формування умінь відгадати загадку і пояснити відгадку, у них з'явилося бажання придумати свої власні загадки. Перші спроби придумати свої загадки стали не успішними. Діти прийшли до висновку, що не вміють самостійно, без допомоги дорослих скласти загадки, які можна загадувати дітям і дорослим. Так і з'явився проект «Шкатулка загадок»

Проблема: Дітям подобається відгадувати загадки, але як придумати загадку, в чому її секрет вони не знають. Діти думають, що у загадки може бути одна відгадка, а це не так.

Проект має на меті: Вчити дітей відгадувати загадки, виділяти ознаки і створювати нові образи, складати загадки різних видів.

завдання:

• Вчити впізнавати загадку серед творів інших жанрів.

• Ознайомити дітей з поняттям «загадка», різновидами загадок, зі структурою загадки.

• Ознайомити з механізмом відгадування загадок.

• Формувати вміння відгадувати загадки і доводити вірність відгадки.

• Формувати вміння складати загадки, різноманітні за структурою.

Очікуваний результат:

• Конкурс загадок, складених спільно з батьками;

• Збірник загадок «Книга загадок».

Освітній ефект від реалізації проекту:

• Навчити дітей пошуку інформації, використовуючи різні способи;

• Вчити дітей систематизувати інформацію і представляти результат;

• Розвивати мова дітей через твір загадок, різноманітних за тематикою і структурою.

Ресурсне забезпечення:

• Наочний матеріал з проблеми,

• Наявність художньої та науково-популярної, методичної літератури,

• Матеріал для виготовлення книги загадок

• Комп'ютер,

• Кольоровий принтер.

Етапи реалізації проекту:

1. Підготовчий (збір інформації про проблему):

• Підбір методичної, науково-популярної та художньої літератури, ілюстративного матеріалу з даної проблеми;

• Складання перспективного плану заходів щодо формування вміння складати загадки, різноманітні за тематикою і структурою.

• Залучення батьків до вирішення проблеми;

• Підбір непридатного матеріалу для діяльності зі створення книги загадок.

2. Основний (реалізація проекту):

• Виконання перспективного плану заходів.

3. Підсумковий:

• Конкурс загадок, складених спільно з батьками;

• Презентація книги-збірки загадок «Книга загадок»;

• Аналіз результатів.

Для досягнення результату дітям необхідно було виконати ряд кроків:

1крок: Дізнатися що таке загадка, які бувають загадки, використовуючи різні способи.

В ході самостійної дослідницької діяльності діти дізналися:

1. Що таке загадка,

2. Історію походження загадки,

3. Правила відгадування загадок.

2 крок: Скласти алгоритм твори загадки.

3 крок: Скласти загадки, різноманітні за тематикою і структурою.

4 крок: Виділити кращі загадки, які увійдуть до збірки загадок шляхом голосування.

5 крок: Створення книги-збірки загадок «Книга загадок».

Педагоги в процесі реалізації проекту вирішували наступні проблеми:

1. Створювали умови для саморозвитку, самовираження кожної дитини;

2. Створювали умови для розвитку мовлення дітей;

3. Сприяли соціальної активності дітей;

4. Знаходили найбільш ефективні способи взаємодії з сім'єю.

структура проекту

НСД:

1. Сценарій заняття по аплікації на тему: «Загадки».

2. Сценарій заняття на розвиток уяви у дошкільників на тему: «Загадки».

3. Сценарій заняття на тему: «Маленький, кругленький, а за хвіст не впіймаєш».

4. Ліплення і малювання відгадок до загадок.

5. Бесіди «Для чого потрібні загадки», «Як відгадувати загадки», «Хто вигадує загадки», «Як придумати загадку».

6. Відкрите заняття по миследіяльнісної педагогіці на тему: «Загадки»

7. Презентації на тему: «Загадки»

Дидактичні та мовні ігри:

1. Д / і «Загадки і відгадки».

2. Д / і «Придумай загадку».

3. Д / упр. «Підбір епітетів до предмета».

4. Д / і «Сировина з твариною, з рослиною, часом доби і т. Д.».

5. Р / і «Підбери риму»,

6. Р / і «Художник слова»,

7. Д / і «Скринька».

8. Д / і «Картинна галерея».

9. Д / і «Що на що схоже».

Читання художньої літератури:

1. Розповідь «Історія появи загадки».

2. Розучування загадок.

3.Розгляд книжкових ілюстрацій.

4. Читання р. н. с. «Дочка семирічка».

5. Читання р. н. с. «Кощій Безсмертний».

6. Читання р. н. с. «Мудрі відповіді»

Робота з батьками:

1. Батьківські збори на тему: «Загадка як ефективний засіб уяви у старших дошкільників».

2. Папка - пересування для батьків на тему: «Вчимося відгадувати загадки»

3. Допомога в оформленні книги: «Книга загадок»

Результати проекту.

1. Ми відгадали, а також і склали безліч загадок.

2. Розробили алгоритми з відгадування і твору загадок.

3. Провели діагностику дошкільнят.

4. Ми створили книгу-збірник «Книга загадок»

діагностика

первинна діагностика

питання:

1. Скільки загадок знає дитина?

2. Скільки загадок з 3х загаданих відгадує?

3. Загадують чи будинку загадки?

№ Ф. І. дитини №1 №2 №3

1.

результати:

Питання №1: Не знають загадок - 50% Питання №2: Чи не відгадують загадки - 36%

Знають 1-2 загадку - 41% відгадувати 1-2 загадки - 45%

Знають 3 загадки - 9% відгадувати 3 загадки - 19%

Питання №3: Загадують будинку загадки - 32%

Чи не загадують - 68%

вторинна діагностика

питання:

1. Скільки загадок знає дитина?

2. Скільки загадок з 3х загаданих відгадує?

3. Загадують чи будинку загадки?

№ Ф. І. дитини №1 №2 №3

1.

результати:

Питання №1: Не знають загадок - 0% Питання №2: Чи не відгадують загадки - 0%

Знають 1-2 загадку - 64% відгадувати 1-2 загадки - 68%

Знають 3 загадки -36% відгадувати 3 загадки - 32%

Питання №3: Загадують будинку загадки - 68%

Чи не загадують - 32%



Скачати 13.84 Kb.