• Хід гри: \ Сонечко, \ сонечко, / Вугільної в \ віконце: \ Твої дітки \ плачуть, / За камінцях \ скачуть. хід гри
  • Дидактична гра (сенсорний розвиток)




    Скачати 22.19 Kb.
    Дата конвертації14.02.2020
    Розмір22.19 Kb.
    ТипТемочка

    Борисова Марія
    Дидактичні ігри по сенсорному розвитку

    1. «Овочевий магазин».

    Дидактична задача. Розширювати уявлення про форму, величину, кольорі; розвивати навички порівняння предметів.

    Ігрова завдання. Бути хорошими продавцями, правильно відібрати овочі для покупців.

    Ігрове правило. Чи не помилятися при сортуванні товару, що не сердити директора їжачка.

    Хід гри.

    Вихователь запрошує дітей в новий овочевий магазин. На прилавку багато товару: буряк, картопля, морква, помідори. Пропонує дітям попрацювати в магазині продавцями. Директор магазину їжачок запрошує продавців і дає їм завдання: розкласти по кошиках так, щоб покупці могли швидко його купити: відібрати в кошики овочі круглої форми. Якщо діти помиляються, їжачок сердито фиркає.

    Варіант гри. Можна запропонувати дітям розвозити овочі з овочевої бази на машинах по дитячих садках, магазинах (відбирати овочі тільки червоного кольору; упаковувати овочі більшої і меншої величини).

    2. «Будуємо дім».

    Дидактична задача. Розвивати уявлення дітей про форму, величину, кольорі.

    Ігрова завдання. Побудувати будиночки для собачки і кішки.

    Ігрове правило. Вибрати будівельний матеріал, який сподобається собачці і кішці.

    Хід гри.

    Вихователь приносить в групу собачку і кішку (іграшки, повідомляє, що ці тварини хочуть побудувати будиночки, і пропонує допомогу в будівництві: «Собачка хоче будиночок з цеглинок, кішка - з кубиків. Треба їхати в магазин будівельних матеріалів. У магазині багато товару».

    Діти вибирають потрібний матеріал серед цеглинок, кубиків і куль; навантажують товар в машину і везуть, потім будують будиночки: з цеглинок - собачці, з кубиків - кішці.

    Діти будують будиночки самостійно. Показують собачці і кішці їх будиночки. Тварини радіють і весело танцюють.

    Варіант гри. Можна запропонувати дітям будувати будиночки з кубиків різного кольору: собачці - з червоних, кішці - з синіх.

    3. «Різні гуртки для зайця і лисиці».

    Дидактична задача. Розвивати уявлення дітей про форму, величину, кольорі.

    Ігрова завдання. Відібрати килимки для зайця і лисиці.

    Ігрове правило. Правильно відібрати килимки і занурити на машини відповідних кольорів.

    Хід гри.

    Вихователь приносить два будиночка і каже дітям, що один будиночок для лисиці, інший - для зайця. Звірі роблять в будиночках ремонт, купили меблі, а на підлогу вирішили постелити нові килимки. Пропонує дітям допомогти зверятам вибрати килимки - лисиця і заєць люблять килимки, схожі на гуртки. Вихователь показує килимки: зелені та червоні (пластини з будівельного набору або листочки кольорового паперу). Діти повинні відібрати килимки і занурити їх на машину, для лисиці - червоні кружки, для зайця - зелені.

    Варіант гри. Запропонувати дітям відібрати килимки великі і маленькі одного кольору; різних кольорів, різних форм одного кольору.

    4. «Великі і маленькі м'ячики».

    Дидактична задача. Вчити розрізняти колір і величину (великий - маленький); розвивати почуття ритму; ритмічно промовляти слова.

    Ігрова завдання. Підібрати м'ячики для ляльок.

    Ігрове правило. Правильно підібрати м'ячі за кольором і величиною.

    Хід гри.

    Вихователь дає розглянути м'ячики різних кольорів (сині, зелені, червоні, жовті) і різної величини (великі і маленькі). Показує, як вони ритмічно підстрибують, і примовляє:

    Стриб та стриб,

    Все стриб та стриб,

    Спати наш м'ячик

    Не звик.

    Вихователь виносить дві ляльки - велику і маленьку - і каже: «Велика лялька Оля шукає для себе м'ячик. Маленька лялька Іра теж хоче пограти з м'ячем ». Пропонує дітям підібрати лялькам м'ячі. Діти відбирають м'ячі потрібної величини (великий ляльці - великий м'ячик, маленької ляльці - маленький м'яч). Лялька Оля вередує: їй потрібен м'яч жовтого кольору, як її спідничка. Лялька Іра теж сердиться: їй потрібен м'яч червоного кольору, такий, як її бантик. Вихователь пропонує дітям заспокоїти ляльок: підібрати їм потрібні м'ячі.

    Дидактичні ігри (дрібна моторика).

    1. «Різнокольорові кульки»

    Мета: розвиток дрібної моторики рук, закріплення основних кольорів.

    Обладнання: картон білого і сріблястого кольору, фломастери основних кольорів, клей - олівець, кульки з кольорового картону, скотч для «ламінування», картинки казкових героїв, липучки.

    Хід гри: вихователь просить дітей прикріпити кульки за кольорами.

    2. «Веселі олівці»

    Мета: поліпшення координації руху рук, розвиток рухливості пальців, дрібну моторику.

    Обладнання: різнокольорові олівці, Кіндер, оченята.

    Хід вправи: Дитина катає олівець між долонями, пальцями, примовляючи: «Олівець в руках ката, між пальчиків кручу.

    Неодмінно кожен пальчик бути слухняним навчу ».

    3. «Груші і яблука з ґудзиком»

    Мета: вправляти дітей в закріпленні понять «велика - маленька груша», вчити пристібати і відстібати груші, яблука, де дитина закріплює поняття «один», «багато», розвиток дрібної моторики рук.

    Обладнання: картинки яблук, груш, нитки, ґудзики, картон для макета дерев, скотч для «ламінування».

    Хід гри: Пограємо в «Ураган» - дуючи на дерево і розгойдуючи його однією рукою, вихователь або дитина відстібає від нього яблуко. «Бабах! Вітер здув яблуко, воно впало на землю ». Пропонують дитині побути вітром - подути, покачати дерево, потім відстебнути яблука.

    4. «Нагодуй колобка»

    Мета: розвиток дрібної моторики і тактильної чутливості.

    Устаткування: невисокі пластикові баночки з кришками, крупа (квасоля, горох, гречка та інші).

    Хід гри: вихователь говорить дітям, що наш Колобок зголоднів і потрібно його погодувати. Діти беруть з баночки крупу і кладуть в отвір рота.

    5. «Крупинки-вигадки!»

    Мета: зміцнення і розвиток дрібної моторики кистей рук, зорово-моторної координації; формування вміння поєднувати за кольором (при використанні різних круп).

    Обладнання: різні види круп (квасоля, рис, пшоно та інші).

    Хід гри: Спочатку на піднос необхідно насипати рівним шаром пшоно (можна і іншу крупу, а потім, використовуючи червону квасолю, (так краще виділяється контрастний колір) придумують і накладають різні візерунки, картинки.

    6. «Дорисуй картинку за допомогою пробок»

    Мета: розвивати уяву, творчість дітей, дрібну моторику рук.

    Обладнання: ілюстрації із зображенням квітів, літака, ялинки, мухомора, пробки або гудзики.

    Хід гри: вихователь просить домалювати картинку за допомогою пробок або гудзиків.

    7. «Різнокольорові прищіпки»

    Мета: розвивати дрібну моторику, уяву. Розширювати знання про навколишній світ, Тренувати дітей в умінні вважати і відраховувати, закріплювати знання про колір. Вчити правильно брати і відкривати прищіпки, знаходити місце розташування за кольором. Виховувати емоційне ставлення до результатів своєї праці, посидючість, терпіння.

    Обладнання: площинне зображення предметів (сонце, літак, гусениця, рибка, ріпка, буряк, ананас, будиночок, їжачок і інші, прищіпки.

    Хід гри: Педагог звертає увагу дітей, що художник намалював предмети, але деякі деталі забув промальовувати. Запропонувати дітям допомогти художнику і за допомогою прищіпок закінчити зображення.

    Дидактичні ігри (музичні).

    1. «СОНЕЧКО»

    Завдання: Закріпити навички виконання одночасно «пружинок» і ударів, стрибків і ударів.

    Хід гри:

    \ Сонечко, \ сонечко,

    / Вугільної в \ віконце:

    \ Твої дітки \ плачуть,

    / За камінцях \ скачуть.

    хід гри

    На 1-ю та 2-ю рядки тесту дорослий разом з дітьми виконує часті напівприсідання - «пружинки» - і одночасно ляскає в долоні.

    Під текст 3-й і 4-й рядків виконуються стрибки з одночасними ударами долонь.

    Методичні рекомендації

    Текст вимовляється в повільному темпі, співуче, з яскраво вираженою метричної пульсацією, без зупинок, прискорень і уповільнень.

    Низхідна інтонація голосу приходиться на кожну сильну частку:

    \ Сонечко, \ сонечко, / Вугільної в \ віконце і т. Д.

    2. «поскок»

    Завдання: розвивати виразність виконання легких стрибків, м'якого пружинного кроку.

    Скок, скок - поскок просуваються вперед

    Молодий дроздок, стрибками

    За водичку пішов, йдуть м'яким пружинним

    Молодички знайшов. кроком

    Молодіченька, звужують коло

    Невеліченька,

    / Сама з вершок, сідають

    Голова з горщик. прикладають долоні до щік

    похитують головою.

    хід гри

    Діти стоять по колу, зігнувши руки в ліктях, кулачки притиснуті до плечей - імітують крильця. У центрі кола -птічка (іграшка)

    Методичні рекомендації Текст гри вимовлятися не поспішаючи, ритмічно. на слова

    «Сама з вершок» - інтонація голосу підвищується і робиться невелика пауза. Останній рядок вимовляється трохи швидше за попередні.

    3. «пластівці - шльоп»

    Завдання: розвиток почуття ритму, координації рухів відповідно темпом музики.

    Хід гри: вихідне положення - широко розставивши ноги, діти сидять на підлозі.

    / Хлоп \ раз, бавовна на слово «хлоп»

    / Ще \ раз удар долоньок по колінах

    на слово «раз»

    / Ми пох \ лопає \ зараз повтор рухів

    А потім швидше, швидше ритмічні удари долоньок про

    Шльопати, шльопати веселіше. підлога

    Методичні рекомендації

    Перші три рядки вимовляються з яскраво вираженою ритмічною пульсацією, спадна інтонація голосу приходиться на кожну сильну частку.

    Останні два рядки засуджуються в прискореному темпі

    4. «лясніть долонь»

    Завдання: Розвиток почуття ритму, координації, вміння узгоджувати руху з текстом.

    Хід гри:

    Тінь- \ тінь, поті \ тінь. Ритмічні хлопки по

    Села \ кішка під пле \ тінь. колін

    Налетіли горобці, змахує кистями рук

    «Крильця»

    \ Ляскни їм в \ долоньки. хлопки

    Летіть горобці! загрожують пальчиком

    Бережіться кішки!

    5. «кицька, зась

    Завдання: Удосконалювати навик ходьби на місці,

    навик закінчувати рух з закінченням тексту.

    Хід гри:

    Кицька, кицька, кицька, зась! діти загрожують пальчиком

    На доріжку не сідай:

    Наша дитинко піде, крокують на місці

    Через кицьку впаде!

    Бах! присідають

    Методичні рекомендації. При ходьбі слід звертати увагу на поставу дітей, для подолання якої необхідно поставити руки на пояс. Закінчення проголошення тексту повинно бути чітко зафіксовано - діти присідають.

    6. «ТРА-ТА-ТА»

    Ук. НАРОДНА ПОТЕШКА

    Завдання: Розвиток великої моторики, координації рухів.

    Тра-та-та! Тра-та-та! Діти плескають у долоні

    Вийшла кішка за кота!

    За кота Котовича, роблять шльопанці по колінах двома

    руками одночасно

    За кота Петровича! Роблять шльопанці по колінах двома

    двома руками по черзі

    Методичні рекомендації Текст вимовляється повільно ритмічно, на розспів.У першому рядку хлопки в долоні припадають на кожну сильну частку: \ тра - та- \ та й т. Д

    7. «огірочок»

    Завдання: Закріпити навички виконання легких стрибків з просуванням вперед, м'якого пружинного кроку і легкого стрімкого бігу.

    Огуречік, огірочок,

    Не ходи на той конечік,

    Там мишка живе,

    Тобі хвостик отгризёт.

    Для гри вибирається «ловишка». Їм може бути будь - хто з дорослих або дитина. «Ловишка» йде в інший кінець залу. Руки у граючих знаходяться на поясі.

    хід гри

    «Ловишка сідати на стілець у одній зі стін кімнати, діти збираються зграйкою біля іншої стіни. На текст 1-й і 2-го рядка діти просуваються в напрямку «ловишка». Під текст 3-й рядки діти продовжують рух м'яким пружинний кроком, погрожуючи пальчиком «ловишка». Остання фраза вимовлятися дітьми. Що стоять на місці, і є сигналом до бігу. «Ловишка» наздоганяє тікають від нього дітей.

    Методичні рекомендації

    Текст вимовлятися виразно, співуче, в кінці 3-й рядки повинна бути невелика пауза, голос при цьому «забирається вгору»: там мишка

    жи / вет. Останній рядок вимовлятися скоромовкою.

    8. «ПАРОВОЗ»

    Завдання: закріпити навик дрібного кроку з просування вперед. Розвиток уяви і творчі здібності дітей

    Чух, чух, пихчу,

    Пихчу, бурчить.

    Стояти на місці

    Не хочу.

    Колесами стукаю, верчу,

    Сідайте швидше,

    Покатаю: чух, чух!

    Хід гри:

    Діти стоять один за одним, руки зігнуті в ліктях, пальці міцно стиснуті в кулачки. Ноги зручніше злегка зігнуті в колінах.

    Дорослий пропонує відправитися в подорож. На весь текст виконується ритмічне рух дрібного кроку з прискоренням темпу його виконання до кінця гри.

    Методичні рекомендації. Текст вимовлятися дуже легко, ритмічно, з прискоренням. Слід звертати увагу на хорошу пряму поставу дітей, а так само стежити. Щоб крок був коротким, що не шаркають. Гру можна продовжити, запропонувавши дітям вийти з вагонів і погуляти по лісі, збираючи квіти, ягоди, або набираючи букети осінніх різнокольорових листя. За сигналом «Ту-ту!

    9. «КОТ НА ПЕЧІ»

    М. Ю. Картуштна

    Завдання: Розвиток дрібної моторики, почуття ритму.

    Кот на печі стукають кулачком про кулачок

    сухарі товче

    Кішка на лавці показують як шиють голкою

    Сорочку шиє.

    Малі кошенята піднімають зігнуті в ліктях

    На грубці сидять руки на рівні грудей, опустивши

    На грубці сидять качають головою кисті вниз, і

    вправо-вліво

    Так, на котика дивляться приставляють до очей указат. Все на котика дивляться

    і великі пальці ( «окуляри»)

    Так, сухарики їдять. клацають зубками

    Методичні рекомендації Текст вимовляється на розспів На 1-е дві строчки руху ритмічні. На 2-е два рядки - рухи плавні «тягнемо ниточку». Слова «малі кошенята на грубці сидять» слід вимовляти в прискореному темпі.

    10. «БУБЕН»

    М. Ю. Картушина

    (На мотив російської народної пісні

    «Як у наших біля воріт»)

    Завдання: Розвиток почуття ритму. Емоційної чуйності на музику.

    Бубен, бубон, подзвенить.

    Ведучий ходить перед

    дітлахів весели

    дітьми, струшує

    бубон

    діточки грають

    В бубон б'ють.

    Ляскай - раз і

    тримає бубон перед

    ляскай - два!

    дитиною, малюк

    Цікава гра.

    вдаряє долонею.

    Танечка (Іванко ,.) грає,

    В бубон б'є.

    Гра повторюється з іншим учасником

    11. «СОНЕЧКО і Дощик»

    Завдання: Розвивати виразність рухів, удосконалювати навичку легкого бігу (на носочках, вміння узгоджувати руху з текстом пісні.

    Хід гри:

    Світить сонечко з ранку, обертають руками

    Значить нам гуляти пора. «Ліхтарики»

    Добре під сонечком бігають в розсипний

    Бігати й грати, по залу

    Добре під сонечком

    У дворі гуляти.

    Кап-кап-кап! - по доріжці стукають пальчиком по долоньці

    12. «КОТ І МИШІ» (на російську народну мелодію

    «Во саду чи в городі»)

    Завдання: Формувати навик руху по колу, вміння узгоджувати руху

    з текстом. Розвивати координацію і швидкість реакції. Виховувати витримку.

    Хід гри Діти утворюють коло, взявшись за руки. У центрі кола кіт.

    Миші водять хоровод. діти йдуть по колу навколо кота

    На лежанці дрімає кіт

    -Тихіше, миші, що не галасуйте Чи загрожують один одному пальчиком

    Кота Ваську не будіть.

    Як прокинеться Васька-кот витягають вперед

    Розіб'є весь хоровод. Руки долонями вгору

    Ворухнув вухами кот прикладають долоні до голови - «вуха»

    І зник весь хоровод. тікають на місця

    Методичні рекомендації Текст співається в розміреному темпі, передостання фраза - в уповільненому, розтягуючи слова. А остання скоромовкою. Необхідно. Щоб діти розбігалися на закінчення останньої фрази.

    13. «АІСТ І жабенята»

    (На мотив білоруської народної польки «Янка»)

    Завдання: Удосконалення стрибкового руху з просуванням вперед.

    Хід гри:

    Скачуть, скачуть лягушата- діти -лягушата стрибають

    Скок-підскоки, скок-підскоки. на двох ногах в довільному напрямку

    Скачуть жваві хлопці-

    Стрибок на купину, під листок.

    Лелека вийшов на болото «жабенята» виконують «пружинки», лелека ходить

    Погуляти, погуляти. навколо

    Ховайтеся жваво, жабенята, жабенята присідають і не ворушаться

    Щоб не зміг вас відшукати, лелека ходить між ними, зачіпаючи рукою

    поворухнутися

    Методичні рекомендації На слова «. погуляти, погуляти / »повинна бути невелика пауза (зупинка, голос при цьому забирається вгору. Остання фраза вимовлятися чітко, з акцентом на кожне слово.

    14. «ВЕСЕЛИЙ Дощик»

    Завдання: Розвиток почуття ритму.

    Діти беруть інструменти (дзвіночок, палички та ін.) І ритмічно відзначають ритмічну пульсацію.

    Дощик капнув на ладошку-

    Кап-кап, кап-кап-кап!

    На квітка і на дорожку-

    Кап-кап, кап-кап-кап!

    Застукав по даху он

    Кап-кап, кап-кап-кап!

    І пролунав чистий звон-

    Кап-кап, кап-кап-кап!

    -А яка це шишка?

    простягають долоні вперед

    -Я не знаю, - шепоче ведмедик.

    знизують плечима

    Навчимо ведмедика ми вважати:

    Один два три чотири п'ять. діти загинають пальчики і вважають їх

    15. «Їжачок»

    Завдання: Розвиток ритмічної координації, виразності рухів, здатності координувати руху з музикою і текстом, розвиток уваги.

    Хід гри: Діти стають в коло, взявшись за руки. Єжи сидить в центрі кола.

    Жив в лісі колючий їжачок, так, так, так. йдуть по колу

    Був клубочком і без ніжок, так, так, так.

    Не вмів він плескати - хитають головою

    Хлоп-хлоп-хлоп. Удари.

    Не вмів він топать- качають головою

    топ-топ-топ. притупування

    Не вмів він стрибати качають головою

    Приг- стриб-стриб. стрибки на двох ногах

    Тільки носом шмигал- качають головою

    Шусть-шусть-шусть. показати пальчиком ніс

    У ліс хлопці приходили, так, так, так. ті ж рухи

    І їжака танцювати вчили, так, так, так.

    Навчили плескати - хлоп, хлоп, хлоп.

    Навчили топати - топ, топ, топ.

    Навчили стрибати - стриб, стриб, стриб

    А він їх. носом шморгає, шусть, шусть, шусть.

    Дидактичні ігри (розвиток мовного дихання).

    1. Ехо.

    Дітей розподіляють на дві групи. Одна з груп-«відлуння». Перша група дітей голосно вимовляє разом з логопедом голосні звуки (а, о, у) або поєднання гласних (ау, уа, оа, уі). Друга група ( «відлуння») тихо повторює. Потім групи міняються ролями.

    2. Завірюха.

    Перед дітьми сюжетна картинка «Завірюха». За сигналом «Завірюха почалася» діти тихо гудуть: У-у-у. За сигналом «Сильна хуртовина» діти голосно вимовляють: У-у-у. За сигналом «Завірюха затихає» діти поступово зменшують силу голосу. За сигналом «Завірюха скінчилася» замовкають. Мовні сигнали можна супроводжувати рухами руки логопеда: горизонтальний рух руки - діти говорять тихо, рух руки вгору посилення голосу, рух руки вниз-зменшення сили голосу.

    3. Дме вітер.

    Діти ведуть хоровод. Логопед супроводжує руху розповіддю. «Вранці діти йдуть в школу. Світить сонце. Дует тихий вітерець: в-в-в (вимовляється тихо). Як дме тихий вітерець? (Діти зупиняються і повторюють тихо: в-в-в.) Закінчилися уроки. Діти йдуть додому. Підійшли до будинку. І раптом подув сильний вітер: в-в-в (вимовляється голосно). Як дме сильний вітер? » Діти голосно повторюють.

    4. У лісі.

    Дітям пропонуються картинки «Діти в лісі», «Хлопчик заблукав», «Потяг», які логопед використовує в процесі розповідання. «Діти пішли в ліс. Хлопчик Петя знайшов великий гриб і каже: О-о-о! Як говорить Петя? (Діти довго повторюють.) Петя йшов лісом, шукав гриби і заблукав. Петя став кричати: ау-ау-ау! Давайте допоможемо Петі. (Діти повторюють.) Хлопці почули Петю і прибігли до нього. Багато грибів набрали хлопці. А потім вони поїхали на поїзді додому. Поїзд гудів: у-у-у! (Діти повторюють.)



    Скачати 22.19 Kb.