«Чарівниця вода»




Скачати 10.28 Kb.
Дата конвертації06.04.2019
Розмір10.28 Kb.
ТипТемочка

Остапенко Тетяна
Конспект безпосередній освітньої діяльності в старшій групі «Чарівниця Вода»

Конспект безпосередній освітньої діяльності в старшій групі «Чарівниця Вода»

мета:

Формувати уявлення про те, що вода дуже важлива для всіх живих істот: вода - джерело життя.

завдання:

1. Освітні:

- ознайомити дітей з властивостями води:

- відсутність власної форми;

- плинність;

- прозора;

- розвивати навички проведення лабораторних дослідів:

- закріпити вміння працювати з посудом;

2. Виховні:

- підтримати у дітей ініціативу, кмітливість, допитливість, самостійність;

- викликати у дітей прагнення берегти воду, як умова збереження життя людства і всіх природних мешканців.

3. Розвиваючі:

- розвивати власний пізнавальний досвід;

- розширити перспективу розвитку пізнавальної діяльності дітей, шляхом включення їх в розумові, що моделюють і перетворюють дії.

Попередня робота.

• Бесіди про воду, її ролі в житті людини.

• Розгляд ілюстрацій на тему «Вода».

• Використання ігор про воду: «Яка буває вода?», «Чарівна паличка», «Розрізні картинки» і ін.

• Читання художньої літератури.

• Спостереження за водою під час прогулянок.

• Вирізання рибок за шаблоном.

Матеріал для НОД.

• Прозорі стаканчики різної форми, пластмасові ложки, одноразові блюдця.

Вода, молоко.

• Панно «Річка», ілюстрації про воду, Схеми дослідів.

• Глобус, яблуко (розрізане на 4 частини).

• Силуети рибок з паперу, кольорові олівці, клей, пензлики.

Методи і прийоми:

метод спостереження;

Словесний метод;

Практичний метод;

Метод лабораторних робіт.

хід заняття

Діти сидять.

Вихователь: Хлопці сьогодні у нас на занятті присутні гості. Давайте привітаємося, подаруємо один одному гарний настрій. Я сміявся вам, а ви посміхніться один одному і нашим гостям.

Вихователь: Для того щоб дізнатися, про що сьогодні ми будемо говорити на занятті, я пропоную послухати і відгадати загадку:

Щоб росли колосся хліба,

Щоб варили нам супи,

Щоб пливли кораблі,

Жити не можна нам без ... (води).

- Правильно, сьогодні ми поговоримо про "Чарівниці воді" про її деякі властивості.

Вихователь бере в руки глобус.

Вихователь: Хлопці, ви, знаєте, що за предмет у мене в руках?

Діти: Глобус.

Вихователь: Правильно - глобус. Давайте розглянемо глобус.

Подивіться, який він різнокольоровий. Які кольори ви бачите на ньому? діти:

Синій, зелений, жовтий, коричневий.

Вихователь: Хлопці, а якого кольору більше?

Діти: Синього.

Вихователь: Правильно. А як ви думаєте, що зображено, синім кольором?

Діти: Моря, океани, озера, річки.

Вихователь: Правильно, і це все вода. І якщо нашу Землю порівняти з яблуком, то ви переконаєтеся, що води дійсно більше, ніж суші. Ось яблуко, воно розрізане на 4 частини. 3 частини - це вода, тільки одна частина - суша, земля. Пані вода в нашій природі - найважливіша персона, жодного живого організму не буде без води.

Iчасть

Вихователь: Скажіть, кому потрібна вода? (Ілюстрації про воду).

Діти: Людям, тваринам, рослинам, комахам.

Вихователь: Для чого потрібна вода? (Ілюстрації про воду).

Діти: Готувати їжу, прати, вмиватися, митися, пити, гасити пожежу ....

Вихователь: Де можна побачити воду? (Ілюстрації про воду).

Діти: У річці, в морі, в океані, в озері, в струмку, в калюжі, в водопровідному крані.

Вихователь: А яка зараз пора року? (весна). Де навесні можна побачити воду в природі?

Діти: Бурульки, калюжі, лід.

Вихователь: Хлопці, а хотіли б ви дізнатися, якими властивостями володіє вода? Діти: Так.

Вихователь: Тоді я запрошую вас в нашу наукову лабораторію, де ми будемо експериментувати, проводити досліди.

Вихователь: Давайте пройдемо до столу, одягнемо фартухи. Перед тим як приступити до роботи. Пам'ятайте, що ви працюєте в лабораторії, і тому, слід дотримуватися правил поведінки: не шуміти - цим ми заважаємо іншим, акуратно поводитися з посудом.

Досвід «Вода - рідина.»

Вихователь: Хлопці, перш ніж почати проводити наш перший досвід, подивіться на схему. Нам знадобиться дві склянки. Один з водою і один порожній. Отже, візьміть стакан з водою і перелийте воду в інший. Переливати потрібно повільно, акуратно, щоб не розлити воду. (Самостійна робота дітей.)

Вихователь: Що ми можемо сказати про воду?

Діти: вона ллється, тече.

Вихователь: Значить, вода яка?

Діти: Рідка.

Вихователь: Абсолютно вірно. Вода рідка, вона тече. Якби це було не так, вона не змогла б текти в річках, озерах і кранах.

Досвід: Вода не має форми.

Вихователь: У мене в руках два предмети. Скажіть, якої форми ці предмети.

Діти: куб, куля.

Вихователь: А чи має форму вода? Щоб дізнатися відповідь на це питання, проведемо наступний досвід. Подивіться на схему. Нам знадобиться стакан з водою і блюдце. Переллємо воду зі склянки в блюдце, а з блюдця в широку баночку. Форма, яку приймає вода, весь час змінюється.

Висновок: вода не має форми і приймає форму того судини, в якому знаходиться. Згадайте калюжі після дощу. На дорозі вони розтікаються, в ямках збираються, а в землю вбираються їх не видно, тільки земля волога. Отже, вода не має форми.

Досвід «Вода прозора»

Вихователь: Встановимо ще одна властивість. Дивимося схему. Нам потрібні дві склянки: один з водою, інший - з молоком. Візьміть маленькі ложки і покладіть в обидві склянки. В якому стаканчику видно ложка?

Діти: У стаканчику з водою.

Вихователь: Як ви думаєте, чому в цьому стаканчику видно ложка?

Діти: вода прозора, а молоко біле.

Вихователь: Правильно. Вода не має кольору, вона безбарвна і прозора

Физкультминутка:

Вихователь: Хлопці ми з вами багато попрацювали, а тепер пора і відпочити.

Зніміть, будь ласка, фартухи. Давайте вийдемо з-за столів і пройдемо на килимок. Повторюйте руху за мною.

Тихо хлюпоче вода

Ми пливемо по теплій річці. (Плавальні рухи руками.)

У небі хмаринки, як овечки,

Розбіглися, хто куди. (Потягування - руки вгору і в сторони.)

Ми з річки вилазимо,

Щоб обсохнути, погуляємо. (Ходьба на місці.)

А тепер глибокий вдих.

І сідаємо на пісок. (Діти сідають на стільчики.)

Вихователь: Сідайте на стільчики. Отже, вода грає важливу роль на планеті. А як ви думаєте, чи завжди вода приносить нам користь? Чи може вода завдати шкоди? Давайте пограємо в гру, яка називається «Різні сторони води». Я буду показувати вам картинки, а ви повинні подумати і сказати, на якій картинці вода приносить користь, а на яку шкоду. Картинки.

Вихователь: Молодці, відмінно впоралися з цим завданням.

III частина

Діти стоять (Вихователь бере в руки посудину з водою і рибкою.)

Вихователь: Подивіться, у мене є посудину з водою. Яка в ньому вода?

Чиста, прозора.

Вихователь: А які властивості води ви ще запам'ятали?

Діти: Вода-рідина, яка не має власної форми.

Вихователь: Правильно, молодці. А кого ви ще бачите в цій воді?

Діти: Рибку.

Вихователь: Правильно, вона одна і їй дуже нудно і самотньо. Давайте зробимо для неї різних друзів-рибок і запустимо їх у нашу маленьку річку з чистою водою.

Діти: Давайте

Вихователь: Хлопці, давайте сядемо за столи. Візьміть шаблон рибку, яку ми з вами вирізали на минулому занятті, розфарбуйте її і опустіть в нашу приготовлену річку (приклеїти).

Намагайтеся все виконати акуратно, тоді і рибки вийдуть красивими.

Самостійна робота дітей. По ходу роботи вихователь індивідуально допомагає дитині, яка потребує допомоги.

Вихователь: Молодці діти! Яка весела чиста річка у нас вийшла і рибки в ній все різні, красиві. А як ви думаєте, рибкам подобається плавати в чистій воді?

Діти: Так!

Вихователь: Твоєї Аріна рибку, подобається жити в чистій воді? А твоєї Тимофій ...., А вашим рибкам діти подобається жити в чистій воді?

Вихователь: Хлопці, а тепер давайте подивимося сюди (звернути увагу на плакати). Вода - одне з найдивовижніших речовин на планеті, без води не може прожити жодна жива істота. Вода потрібна всім, тому до води потрібно ставитися дбайливо. Запам'ятайте це і розкажіть батькам і друзям.

Хлопці, чи сподобалося вам наше заняття. Що вам найбільше сподобалося на занятті? Що ви хотіли б наступного разу досліджувати? Мені теж сподобалося як ви сьогодні працював на занятті. Ви молодці! На цьому наше заняття закінчено.



Скачати 10.28 Kb.