• Ігри за технологією ТРВЗ РТВ
  • Права сторона будиночка з двома віконцями
  • Гра: «Питання»
  • Лицьова сторона з дверима (чарівники) "В гостях у казки"
  • Прикріплені файли
  • Багатофункціональна гра з використанням ОТСМ-ТРИЗ - РТВ «Чарівний будиночок»




    Дата конвертації15.08.2017
    Розмір6.37 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Данія Рамазанова
    Багатофункціональна гра з використанням ОТСМ-ТРИЗ - РТВ «Чарівний будиночок»

    Многофункциональная игра с использованием ОТСМ-ТРИЗ — РТВ «Волшебный домик»

    Гра являє з собою невеликий в'язаний будиночок, з віконцями з правого (2 віконця) і лівої (3 віконця) сторони, в які можуть вставляються різні картинки, схеми. У грі використовують і передню стінку і задню будиночка (закріплення ознак і перетворювачів).

    У комплект входять в'язаний пальчиковий театр: «Теремок», «Сім'я». Також будиночок передбачений для закріплення кольору (квіточки різного кольору на даху, для розвитку дрібної моторики рук (замочки, шнурівки, гудзики). Ігри засновані на технології ТРВЗ РТВ.

    1. Театр «Теремок», «Сім'я», «Вовк і семеро козенят».

    2. Гра: «Знайди названі кольору» (прикріплюють квіточки певного кольору на дах)

    3. Розвиток дрібної моторики рук. ((Замочки, шнурівки, гудзики).

    Ігри за технологією ТРВЗ РТВ

    Задня сторона будиночка:

    1. Гра: «Давайте познайомимося!»

    Мета: Формувати поняття про те, що об'єкт складається з набору імен ознак і їх значення.

    Хід гри:

    З заднього боку будиночка є липучки на які прикріплюються ознаки з якими знайомимося.

    «Ось по полю, полю ознака йде,

    У Теремка зупинився і співає:

    (Написати вірш про ознаку кольору, форми, величини і тд.)

    2. Гра: «Знайди своє місце» (орієнтування на площині)

    Мета: Формувати вміння орієнтуватися на площині: середина, правий верхній кут і тд.

    Вихователь вибирає об'єкт і має в своєму розпорядженні в середині (на липучці, дитина бере ознака і розповідає по ньому, залишаючи ознака на площині.

    Наприклад: візьми ознака кольору і розташуй в правому верхньому куті (дитина виконує)

    3. Гра: «Подружись з ознаками»

    Мета: Формувати поняття про те, що об'єкт складається з набору імен ознак і їх значення.

    Вихователь вибирає об'єкт, або це робить дитина, і має в своєму розпорядженні в середині (на липучці) дитина бере ознака і розповідає по ньому, залишаючи ознака на площині, після того як всі задумані ознаки виявляться на місці, запропонувати скласти невеликий описовий розповідь.

    Наприклад: в середині лисиця (ознака колір-руда, ознака частини-тулуб, голова, лапи, хвости тд). Складають розповідь: (Це лисиця. За кольором вона руда і тд.)

    Права сторона будиночка з двома віконцями

    1 Зона покриття: «Причинно-наслідковий зв'язок»

    Мета: формувати поняття про те, що вплив на будь-якої ознака об'єкта має свої наслідки. Формувати уявлення про взаємозв'язок різних явищ в навколишнім світі.

    Віконця відображають плавний перехід причини в наслідок і навпаки

    (Можуть працювати 2 дитини з правого і лівого боку)

    Наприклад: пройшов дощ, тому з'явилася веселка, з'явилася веселка, тому що пройшов дощ.

    2 Іга: «Порівняй об'єкт»

    Мета: Сформувати у дітей здатність самостійно обстежити об'єкт для з'ясування значень деяких імен ознак. Сприяти усвідомленого відношенню дитини до перцептивного дії як до основи чуттєвого пізнання світу.

    На столі картинки з об'єктами і три ознаки (колір, величина, вологість). Дитина бере ознака і вставляє в друге віконечко, в першому картинка з об'єктом. Називає який об'єкт за ознакою.

    На столі лежать картинки об'єктів різного кольору, форми, температури ітд.). Решта дітей повинні вибрати об'єкт відповідно до завдання.

    Наприклад: сонце за кольором жовте. Діти вибирають картинку: курча жовна, як сонце.

    Ліва сторона будиночка з трьома віконцями.

    1.

    Гра: «Питання»

    Мета: Формувати поняття про те, що існують різні типи питань і відповіді на них розширюють інформацію про об'єкт.

    Питання Об'єкт Ознака

    Н-р: Яка Лиса за кольором?

    2. Гра: «Подорож маленьких чоловічків в неживій природі»

    Мета: формувати уявлення дітей про твердих, рідких і газоподібних речовин.

    1. Чоловічок (рідкий стан 2.?

    * 3. Чоловічок у твердому стані

    Перехід з рідкого стану в тверде

    1 варіант. Діти розповідають який це чоловічок в 1 віконці і в3 віконці, підбирають схему і розповідають.

    2 варіант. В 1 віконці картинка, в третьому схема (перехід з рідкого стану в твердий.

    Дитина повинна визначити, яка схема відповідає картинки.

    Лицьова сторона з дверима (чарівники)

    "В гостях у казки"

    Мета: Сприяти формуванню навичок перетворення ознак об'єктів за допомогою прийомів типового фантазування. Розвиток здібностей до уяви і фантазування.

    Збільшення - зменшення,

    Пожвавлення - скам'яніння,

    Дроблення - об'єднання,

    Физминутку «Теремок»

    Вимовляється текст вірша і одночасно виконуються супроводжують руху.

    Варто в поле теремок, (долоні обох рук з'єднані під кутом)

    На дверях висить замок, (пальці стиснуті в замок)

    Відкриває його вовк -Дерг-смик, смик-смик. (Руки, стиснуті в замок, рухаються вперед - назад, вліво - вправо)

    Прийшов Петя-півник І ключем відкрив замок, (пальці розпрямляються і з'єднуються один з одним, утворюючи «теремок»)

    Прикріплені файли:

    mnogofunkcionalnaja-igra-domik_vispp.pptx | 411,51 КБ | Завантажено: 30