Аналітичний звіт на вищу кваліфікаційну категорію педагога доп. освіти (ІЗО) Харламова Ніни Олексіївни




Скачати 54.39 Kb.
Дата конвертації11.06.2017
Розмір54.39 Kb.
Типаналітичний звіт

Ніна Харламова
Аналітичний звіт на вищу кваліфікаційну категорію педагога доп. освіти (ІЗО) Харламова Ніни Олексіївни

Погоджено: Затверджено: 3

на засіданні педагогічної ради Завідуюча ДНЗ № 123 м Липецька

Протокол № 2 від 29.11.2012 р ___ Г. Н. Васіна

Голова ПС Л. А. Пішікіна ___ «22» Січень 2013р

Аналітичний звіт про результати діяльності

педагога додаткової освіти, методиста, педагога-організатора

за міжатестаційний період (за останні 3-5 років)

Харламова Ніна Олексіївна

ПІБ

педагог додаткової освіти центру розвитку дитини -Дитяче садка № 123 м Липецька

посаду, предмет (напрямок діяльності, найменування ОУ

1. Динаміка результатів освоєння освітньої програми

1.1. Частка учнів (в%, повністю засвоїли додаткову освітню програму:

Навчальний рік 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012

Частка учнів:

Студії «Подсолнушки»

«Колаж»

Навчальна програма по З:

малювання

ліплення

аплікація

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

1.2. Тривалість перебування дітей у колективі. Кількість дітей (одних і тих же) на початок і кінець року (за 3 роки):

Уч. рік 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012

Кількість учнів На початок року На кінець року На початок року На кінець року На початок року На кінець року

«Перші кроки в світ мистецтва» 20 20 25 25 37 45

«Колаж» для обдарованих дітей 15 15 15 15 15 15

Навчальна програма по З «Дитинство» 160 160 150 150 176 176

1.3. Додаткова аналітична інформація (характер мотивів догляду дітей з колективу). НЕ мається

2. Пізнавальна активність учнів на уроках (напрямку діяльності).

2.1. Наявність навчаються - учасників і призерів предметних олімпіад, конкурсів, спортивних змагань, оглядів

Найменування заходів Рівень уч. м

2008 - 2009 уч. м

2009 - 2010 уч. м

2011 - 2012

уч. м

2012 - 2013

Кількість учасників Кількість призерів

(1-3 місце) Кількість учасників Кількість призерів (1-3 місце) Кількість учасників Кількість призерів

(1-3 місце) Кількість учасників Кількість призерів (1-3 місце)

I. Олімпіади (назва) Міжнародні

Всеросійські

Регіональні

муніципальні

На рівні ОУ

II. Конкурси (назва) Міжнародні 2 3 5 5

Всеросійські 2 + 2 1 2 1

Регіональні 2 3

місце

«Дорога очима дітей 1

2 1 місце

«Дорога очима дітей»

2 місце

«Екологи чна листівка» 2. 3 місце

«Дорога очима дітей» 4

1 + 1 місце

«Дорога очима дітей»

2 місце

«Юний художник»

Муніципальні 2 3 місце

«Діти малюють Перемогу»

2 1 3 місце

Екологіч кий конкурс

«Врятуємо планету» 1

На рівні ОУ 10 1 місце

2 місце

3 місце

«Відходи в доходи» 12. 1 місце

2 місце

3 місце

«Новий рік в моїй родині» 15

12 1 місце

2 місце

3 місце

«Мамині руки»

1 місце

2 місце

3 місце

«Замість ялинок букети» 15

8 1 місце

2 місце

3 місце

«Нетрадиційні техніки малювання»

1 місце

2 місце

3 місце

«Веселі сніговики»

III. Спортивні змагання (назва) Міжнародні

Всеросійські

Регіональні

муніципальні

На рівні ОУ

IV. огляди

(назва) Міжнародні

Всеросійські

Регіональні

Муніципальні 2 місце

На рівні ОУ

2.2. Дослідницька, проектна діяльність учнів.

Ніна Олексіївна постійно бере участь в проектній діяльності. Розробила і провела проектну діяльність на теми: «Жанри образотворчого мистецтва», «Нетрадиційні техніки малювання в самостійної діяльності дітей».

Проектна діяльність по безпосередньо - освітньої діяльності на тему: «Жанри образотворчого мистецтва» з дітьми старшого дошкільного віку (2010 - 2011 навчальний рік). При розробці цього проекту педагог розробив наступні цілі: вивчення різних жанрів образотворчого мистецтва (портрет, пейзаж, натюрморт). Завдання: розширити і поглибити знання дітей про жанрах образотворчого мистецтв, познайомити з різними видами портрета (мальовничий, графічний, фотопортрет, автопортрет, груповий і т. Д.); Пейзажу (сільський, міський, морський і ін., Натюрморту (що складається не тільки з неживих предметів, а й включає природні форми). Знайомити дітей з різними техніками виконання; вчити дітей розглядати і розуміти, що зобразив художник; збагатити чуттєвий багаж дітей; стимулювати пізнавальну самостійність і відповідальність; р звівать пізнавальну активність, творчі здібності, уяву, мислення, фантазію, комунікативні навички; навчити створювати композиції з готових предметів на певну тематику; вчити передавати внутрішнє сприйняття себе за допомогою зображення; вчити працювати в парі, домовлятися між собою, знаходити спільне рішення; розвивати мовлення через опис створених робіт. Педагогом передбачалися такі підсумки реалізації проекту: розширення знань дітей про жанрах образотворчого мистецтва; розвиток мовлення; вміння дітей класифікувати за видами, розвиток навичок образотворчої діяльності. Педагог виявила наступні отримані результати проектної діяльності по лініях розвитку дитини в контексті ФГТ: пізнавально - мовне: вихованці придбали знання про різні жанрах і техніках їх виконання; навчилися складати творчі розповіді, використовуючи в своїй промові -епітети, порівняння, метафори. Соціально особистісне: навчилися працювати в парах, сформувалося почуття емпатії між однолітками, завдяки чому діти навчилися узгоджувати свої дії з товаришем, проявляють ініціативу і самостійність в процесі вибору теми, експериментують з різними матеріалами, створюючи образи.

Художньо-естетичне: дітей сформований стійкий інтерес до творів мистецтва, до різних його жанрах; сформувалася допитливість, пізнавальний інтерес до краси навколишнього світу, творчі здібності, ручна умілість. Проект довгостроковий.

Дослідницько - творчий проект по самостійній діяльності дітей «Нетрадіціооние техніки і прийоми малювання» (2011 - 2012 г). Мета проекту: розвиток художньо-творчих здібностей дітей через розширення їх знань про різні техніки в образотворчій діяльності. Завдання: знайомство з різними нетрадиційними техніками малювання, розвивати бажання використовувати їх в самостійній діяльності, вселити в дітей упевненість в своїх силах, запалити вогник радості творчості, розвивати у дітей бажанні займатися образотворчою діяльністю, допомогти побачити разом з ними красу навколишнього світу. Педагогом пропонувалися такі підсумки реалізації даного проекту: розширення знань дітей про навколишній світ, ознайомлення з новими образотворчими матеріалами для творчості, знайомство дітей з наступними видами нетрадиційного малювання: Монотипія, діатіпія, кляксографія, воскографія, сухий гобелен, малювання штрихом, малювання по сирій папері, малювання графитной пилком, пластиліном, мильними бульбашками, акватіпія, граттаж, фроттаж, малювання вітражів, роздування, малювання по м'ятою папері, рельєфне малювання, ніткографія, рисо вання аерозольними балончиками і ін. Причому в перспективному плануванні є занятті, повністю побудовані на застосуванні нетрадиційних технік, і поряд з ними продумана можливість використання традиційних видів і прийомів малювання на звичайних заняттях. Педагог виявила наступні отримані результати: завдяки нетрадіціооним технікам малювання малюнки дітей в самостійному творчості стали більш виразними і цікавими за сюжетом, діти стали використовувати в своїх роботах різні образотворчі матеріали в зображенні різних образів., Сформувався стійкий інтерес до образотворчої діяльності і в дослідженні особливостей різних матеріалів . Учасниками даного проекту діти старшої та підготовчої груп, вихователі, батьки, фахівці дошкільної установи: психолог, вчитель - логопед, музичний керівник, інструктор з фізичної культури, Методи проекту: наочні, практичні, дослідницькі, моніторингові. Проект довгостроковий, дослідницько - творчий. Термін реалізації - 2 год. Робота в проекті вибудовувалася поетапно. По закінченню проекту з даної теми, діти можуть висловлювати своє ставлення до створюваного образу через колір, а саме: вибір матеріалів відповідає поставленій образотворчої завданню; в колірних співвідношеннях образу присутні елементи фантазії; діти вміють передавати насиченість кольору; використовують в малюнках різні техніки і прийоми зображення, використовують додаткові матеріали та обладнання; оволоділи правильною технікою роботи з художніми матеріалами. Результатом взаємодії педагогів в рамках проекту можна вважати наступне: поглиблення уявлень педагогів про роль нетрадиційних технік малювання в організації середовища; напрацювання практичного досвіду і впровадження його в діяльність вузьких фахівців ДОУ з метою індівідуаліаціі педагогічного процесу; формування дитячо-батьківських відносин у процесі спільної творчої діяльності. По закінченню проекту було проведено конкурс дитячих робіт і виставка для батьків.

2.2.1. Участь в конференціях:

Рівень / рік

Міжнародні Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место) Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место) Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место) Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место)

Всеросійські

Регіональні

муніципальні

На рівні ОУ

2.2.2. Участь учнів в проектах:

Рівень / рік 2010 - 2011

Міжнародні Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место) Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место) Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место) Кількість учасників Кількість призерів

(1-3место)

Всеросійські

Регіональні

муніципальні

На рівні ОУ 27 3 місце 25 25 1 місце 26 2 місце

2.2.3. Додаткова аналітична інформація (робота з дітьми з особливими потребами; роль педагога в активізації пізнавальної діяльності учнів; роль активізації пізнавальної діяльності в досягненні освітнього результату і ін.)

Педагогом так само ведеться робота з дітьми логопедичної групи, планування безпосередньо - освітньої діяльності будує відповідно до тематичного плану логопеда. Матеріал Ніна Олексіївна будує за принципом від простого до складного і охоплює всі види занять з образотворчої діяльності: малювання, аплікація, ліплення (предметна, декоративна, сюжетна, за задумом, використовує також змішані техніки для створення творчої роботи. НОД по продуктивним видам діяльності проводяться по підгрупах. Усередині кожної з них виділяються діти з відносно високим, середнім і низьким рівнем володіння технічними навичками. Здійснює різнорівневий підхід до дітей, педагог враховує потенційні можли жності кожної дитини. За задумом Ніни Олексіївни легко створюються і спеціальні проблемні ситуації, що дозволяють цілеспрямовано вводити в активну мова дітей складні граматичні категорії і певні синтаксичні конструкції, удосконалювати чіткий висловлювання. Педагог вважає, що головне - кожній дитині дати посильне завдання, кожному пережити почуття успіху , в кожного вселити впевненість в своїх силах, кожного навчити способам зображення (виготовлення) того чи іншого предмета і впевнено використовувати їх при изобра еніі (виготовленні) інших, більш складних. Це дуже допомагає досягненню головної мети - подолання загального недорозвинення мови в дітей.

Педагогом також ведеться робота з дітьми в різновікової групи (ЧБД - часто хворіють діти) У роботі з такими дітьми вона використовує індивідуальний підхід до кожної дитини, включає більше фізкультхвилинок, Логоритміка, дихальні вправи, арт- терапевтичні методики спрямовані на здоров'язбереження і устаненіе різних страхів, агресії, пальчиковую гімнастику, аромотерапія.

3. Задоволеність організацією освітнього процесу (з предмета)

3.1. Результати опитувань, анкетування, рейтинг предмета, скарги з боку дітей і батьків, адміністративні стягнення.

Результати анкетування батьків на предмет задоволеності послугами ДНЗ по изодеятельности показав, що 95% батьків повністю задоволені системою роботи ДНЗ в даному напрямку. Говорячи про результати даної роботи, можна відзначити позитивні моменти: значимість дошкільної освіти підвищилася в очах у батьків; проявився інтерес з боку батьків не тільки до медичних, але і педагогічним проблемам; визначилася група дітей, яким в дитячому саду необхідно компенсувати недоліки сімейного виховання, будь-яке прохання з боку педагога по З задовольнялася батьками в повному обсязі. Проведення відкритих заходів з дітьми для батьків з образотворчої діяльності, показав: батьки виявилися не тільки «дивляться» на своїх дітей, а й активно беруть участь в творчому процесі.

3.2. Наявність подяк, заохочень.

Рівень уч. рік

2008-2009 н. рік

2010 навч. рік

2011 уч. рік

2012

міжнародні

Всеросійські

Регіональні диплом подяку

Муніципальні грамота грамота грамота Грамота,

Грошовий грант за перемогу в конкурсі педагогів

На рівні ОУ грамота грамота грамота грамота

3.3. Наявність нагород.

Рівень уч. рік

2009 уч. рік

2010 навч. рік

2011 уч. рік

2012

Галузеві Почесна грамота Міністерства Освіти і науки №1057 / к-н

державні

4. Діяльність педагога по вихованню учнів

4.1 Виховання позитивного ставлення учнів до загальнолюдських цінностей за допомогою змісту, форм і методів виховної роботи. Створення умов для формування їх соціальної компетентності.

Під час безпосередньо - освітньої діяльності педагог виховує моральні якості особистості: колективізм, відповідальність, допомагає розширенню кругозору. Встановлює дружні контакти з дітьми, організовує спільну колективну діяльність, проводить діагностику особистості кожної дитини (здібності, темперамент, характер, психічні стани дитини); спостерігає і вивчає дошкільнят в ході різноманітної діяльності: малюванні, ліпленні, аплікації.

4.2. Індивідуалізація виховного взаємодії.

З метою індивідуалізації педагогічного процесу педагог використовує такі компоненти дитячої субкультури:

оформлення предметно-розвиваючого середовища (стіна «А у нас в дитсадку ...» використовується для демонстрації особистих досягнень вихованців у районних конкурсах, виставках малюнків дошкільнят); соціоігровие підходи; здоров'язберігаючих технологій (технології моделювання освітнього простору (робота в режимі зміни динамічних поз, корекційні технології (кольоротерапія, сміхотерапія, арт - терапія, фізкультурно-оздоровчі (дихальна гімнастика, пальчикова гімнастика, педагогічні технології активної сенсорно-розвиваючого середовища (системна сукупність та порядок функціонування всіх особистісних інструментальних і методологічних засобів, використовуваних для досягнення педагогічних цілей, технологія забезпечення социальн о-психологічного благополуччя дитини (створення емоційної комфортності дитини, забезпечення позитивного психологічного самопочуття дитини в процесі спілкування з однолітками); інформаційно-комунікативні технології (для проведення тестування, створення презентацій); проектний метод (спільна діяльність дорослого і дітей над певною практичною проблемою); метод графічного моделювання (.совместная діяльність педагога і дітей з побудови моделей).

4.3. Виховна спрямованість змісту навчальних програм з предмета.

Зміст навчальних програм зорієнтовані на духовно-моральне виховання з елементами регіонального компонента і особистісно-орієнтоване навчання дітей на основі сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, а також дошкільної практики.

4.4. Методичні розробки, посібники, рекомендації, виступи, доповіді по організації і проведенню виховної роботи.

Форма Рівень Тематика із зазначенням року

Методичні розробки, посібники, рекомендації з організації та проведення виховної роботи Міжнародний

Всеросійський

регіональний

муніципальний

Рівень ОУ На рівні ОУ:

Презентації в програмі Power Point:

«Ліпимо з тіста» (2008р., «Нетрадиційні техніки і прийоми в малюванні» (2009р, «паперопластика» (2009 р, «Квіллінг» (2009р., «Чудеса Тістопластика» (2008, «Закони кольорознавства» (2011 р , «Форма і колір» (2011 р, «Пейзажі російських художників» (2010 р, «Портрет по етапах» (2010 р) «Времена года в картинах художників» (2011) та ін.

Методичні посібники: «Ліплення для дошкільнят» (2009р., «За етапне малювання: людина, тварини, транспорт, будівлі» (2009 р, «Пейзаж» (2010, «Натюрмотр» (2010, «Краса димковской іграшки» (2010 р , «Синьо - біле чудо» (2010, і ін.

презентації: «Айріс фолдінг для дошкільнят» (2012 р, «Подарунки для тат своїми руками» (2010 р), «Подарунки для мам своїми руками» (2010 р)

На регіональному:

На муніципальному: «здоров'язберігаючих технології візобразітельной діяльності дітей» (2012 р) ресурсний центрна базі ДОУ№ 66

На міжнародному: Авторська програма «Перші кроки в мистецтві» (2012 р)

Сайт МААМ. ру

Виступи, доповіді по організації і проведенню виховної роботи Міжнародний

Всеросійський

регіональний

муніципальний

Рівень ОУ На рівні ОУ:

виступу на педрадах:

«Мовний розвиток дітей старшого дошкільного віку на заняттях з образотворчої діяльності» (2008 р,

«Екологічне виховання за допомогою продуктивних видів діяльності» (2009р., «Методика роботи з картиною в дитячому саду у всіх вікових групах» (2009 р, «Сучасні програми художньо - естетичного розвитку дітей» (2008 р, «Нові технології в образотворчій діяльності дошкільнят »(2010 р,« Дошкільник і образотворча діяльність »(2010 р,« Методика малювання штрихом »(2011 р,« Емоційний розвиток дітей при розглядання творів живопису »(2011р.,« Виховання творчої спрямованості особистості дошкільників в умовах а ях колективної діяльності »(2012 р,« ізостудії під відкритим небом »(2012 р).

На муніципальному:

доповідь:

«Використання нетрадиційних технологій в умовах самостійної діяльності дітей в ДНЗ» (2011 р)

Виступ на круглому столі:

«Здоров'язберігаючих технології на заняттях образотворчого мистецтва» (вересень 2012р)

На регіональному:

«Наступність дошкільної та початкової мистецької освіти»

(16 грудня 2008р семінар «Безперервне художню освіту. Проблеми. Перспективи.»).

«Становлення і формування особистісних якостей дошкільнят в умовах діяльності недільної школи та інших видів церковно-парафіяльної освіти» (23 лютого 2012р) презентації в програмі Power Point:

5. Умови, що забезпечують результат

5.1. Проектування і прогнозування освітнього процесу

Практичні розробки проблем взаємозв'язку естетичного та інших видів виховання педагога, дозволяє створити системно - структурний підхід у розвитку цілісної особистості дитини.

5.1.1. Характеристика освітньої програми

Назва програми,

рік Тип програми Термін реалізації На який вік розрахована програма Кількість годин за програмою% виконання програми за 3 роки

«Дитинство»

під редакцією:

Т. І. Бабаєвої

З. А. Михайлової

Л. А. Гурович Дана програма є інноваційним загальноосвітніх програмним документом для дошкільних установ, підготовленим з урахуванням новітніх досягнень науки і практики вітчизняного і зарубіжного дошкільної освіти та розробленим відповідно до федеральними державними вимогами.

5 років

від 2 - 7 років 18 годин в тиждень 100%

5.1.2. Наявність робочої програми, її обгрунтованість.

Спеціалізована та додаткова програма дошкільної освіти: «Кольорові долоньки» Програма художнього виховання, навчання і розвитку дітей 2 - 7 років. Автор: І. А. Ликова 2011 р Програма представляє собою оригінальний варіант реалізації базисного змісту і специфічних завдань естетичного розвитку дітей засобами різних видів образотворчої діяльності, містить цілісну систему занять з ліплення, аплікації та малювання для всіх ступенів дошкільної освіти. Забезпечено сучасними наочно - методичними та практичними посібниками. Провідна позиція, яка визначає і зміст авторської програми, - методологічна установка, яка відстоює самоцінність образотворчого мистецтва, як процесу і результату художньої творчості, в процесі якого дитина пізнає навколишній світ і себе в ньому.Мета програми: формувати у дітей естетичне ставлення до навколишнього світу, як універсального способу гармонізації та особистісного самоздійснення в процесі створення естетичної картини світу. Ідея програми полягає в тому, що художня діяльність на всіх її рівнях - сприйняття, виконавство, творчість - організовується як входження дитини в загальнолюдську культуру.

Т. С. Комарова "Образотворча діяльність в дитячому садку". Програма та методичні рекомендації. Художньо-естетичне виховання реалізується в процесі ознайомлення з природою, різними видами мистецтва і художньо-естетичної діяльності. Реалізація програмного змісту передбачає розвиток інтересу до різних видів мистецтва, формування перших уявлень і прекрасне в житті і мистецтві. Розвиток дитини в образотворчій

Діяльності.

5.1.3. Розробка і реалізація авторської освітньої програми, яка пройшла зовнішню експертизу:

Найменування освітньої

програми ПІБ експерта, найменування організації, що здійснила експертизу

Авторська освітня програма з образотворчої діяльності «Перші кроки в мистецтві»

Програма - переможець конкурсу педагогічних розробок «Аукціон педагогічних ідей» 2010 р Департамент дошкільної освіти міста Липецька

Провідні фахівці Т. П. Чаркина, Н. Н. Ярушкіна

5.1.4. Участь педагога в розробці Програми розвитку освітньої установи.

Ніна Олексіївна полягає в творчої ініціативної групи ДНЗ, бере активну участь в розробці Програми розвитку освітньої установи в умовах введення нових освітніх стандартів.

5.1.5. Використання електронних освітніх ресурсів в освітньому процесі: ліцензійних, створених самостійно; наявність власного сайту, сторінки на сайті ОУ, блогу та ін.

Ніна Олексіївна має в наявність персональний сайту своєї студії «Подсолнушки»: http://www.maam.ru/maps/detskie-sady/centr-razvitija-rebenka-detskii-sad-123-goroda-lipecka-izostudija-podsolnushki.html /. Брала участь в роботі міжнародних мережевих спільнот: http://www.maam.ru/users/ninel3125, має свій особистий щоденник http://www.liveinternet.ru/users/ninel_cheeri/post257867453/

http://dohcolonok.ru/master.klasy/1845-master-klass -; http://dohcolonok.ru/conspekt/1844-konspekt-po-produktivng-de yatelnosti-chi-tsvety-lychshe-ntml /. Складається в міжнародному російськомовному соціальному освітньому інтернет - проект МААМ. ru. Має персональний блог на МААМ. ru., особисте портфоліо і ряд свідчень про публікації та сертифікатів про участь у конкурсах проекту Використовує програми PowerPoint і Paint, які призводить до ряду позитивних ефектів при поясненні нового матеріалу або закріпленні вивченого: збагачує безпосередньо - освітню діяльність емоційною забарвленістю, полегшує процес засвоєння, збуджує інтерес до малювання, ліплення та аплікації, розширює кругозір, підвищується продуктивність праці педагога і вихованців. Так само при поясненні нового матеріалу Ніна Олексіївна використовує предметні колекції (відео, презентації, ілюстрації, фотографії, портрети, відеофрагменти, відео-екскурсії, проектуючи їх на великий екран.

5.1.6. Методи діагностики, використовувані педагогом.

Назва методики, автор З якою метою, де і коли застосовується

Комплексна діагностика рівнів освоєння програми виховання і навчання в ДНЗ «Дитинство» "під редакцією Т. І. Бабаєвої

З. А. Михайлової

Л. А. Гурович

діагностичний журнал. Діагностика рівнів засвоєння програми виховання і навчання в ДНЗ по продуктивної діяльності за програмою «Дитинство» під редакцією І. Бабаєвої

З. А. Михайлової

Л. А. Гурович

педставленная в цьому методичному посібнику - методика, що охоплює широкий спектр завдань в дитячих освітніх установах. Посібник також допоможе оптимізувати освітній процес, звівши помилки до мінімуму. Діагностичні карти і завдання, які включені в посібник з діагностики за програмою «Дитинство» (продуктивні види діяльності) дозволяють оцінити оволодіння матеріалом не тільки групою в цілому, але і кожною дитиною окремо.

Комплекс умінь і здібностей в образотворчій творчості

за методикою Казакової Т. Г і Ликової І. А. Використовуючи діагностику засвоєння рівнів програми, педагог може об'єктивно оцінити правильність обраних напрямків і способів навчання, своєчасно скоригувати план роботи для досягнення кращих результатів з дітьми старшого дошкільного віку. Сайт для педагогів з образотворчої діяльності в дитячому саду «семицветик»: http://izodou.ucoz.ru/load/1.

5.1.7. Додаткова аналітична інформація (ефективність використання програм).

За результатами роботи педагога, можна зробити висновок, що у дітей підвищилася самооцінка, прагнення до активної творчої діяльності. Вони емоційно чуйні, допитливі, здатні вирішувати проблемні ситуації, вміють використовувати знання отримані в безпосередньо освітньої діяльності в самостійному творчості. Діти беруть активну участь не тільки у внутрісадовскіх заходах і конкурсах, а й на міських та всеукраїнських конкурсах

5.2. Забезпечення особистісно-орієнтованого та індивідуального підходу в навчанні і вихованні.

Харламова Ніна Олексіївна системно працює над розвитком своєї творчої індивідуальності, вона сприйнятлива до педагогічних інновацій, здатна адаптуватися до зміни педагогічному середовищі. Дії педагога забезпечують ефективне рішення професійно-педагогічних проблем і типових професійних завдань, що виникають в реальних ситуаціях педагогічної діяльності. Володіє технологіями педагогічної діагностики, методичними прийомами, педагогічними засобами і постійно їх удосконалює. Проводить НСД, спираючись на досягнення в області методичної, педагогічної та психологічної наук, вікової психології, а також сучасних інформаційних технологій, взаємодія суб'єктів освітнього середовища (в тому числі з педагогами ДОУ).

5.2.1. Організація і використання матеріалу різного змісту, виду і форми.

Ніна Олексіївна постійно перебувати в «пошуку» нових технологій і матеріалів в роботі з дітьми, це такі як: нетрадиційні техніки малювання, тістопластика, «витинанка» -ажурное вирізання з паперу, Айріс фолдінг (вид аплікації, що прийшов до нас з Голландії, квіллінг ( бумагокручение, орігамі з кіл (вид орігамі, кірігамі (вид орігамі із застосуванням ножиць, торцювання, паперовий тунель або тривимірне зображення, вироби з гофрокартону, ассамбляж, декупаж, колаж і т. д.

5.2.2. Створення умов для творчості в навчальній і позанавчальної діяльності (прояви ініціативи, самостійності, вибірковості в способах роботи, природного самовираження кожного учня).

Ніна Олексіївна веде гурткову роботу з дітьми старшого дошкільного віку з нетрадиційної техніці малювання

«Перші кроки в світ мистецтва», «Колаж» для обдарованих дітей старшого дошкільного віку. Безпосередньо - освітня діяльність з дітьми ДОУ педагогом проводитися в ізостудії «Подсолнушки», яку педагог оформила своїми руками, зробила велику кількість дидактичних ігор і посібників, зібрала і намалювала сама картини в різних техніках і жанрах образотворчого мистецтва.

5.2.3. Створення ситуації вибору (використання форм та методів, що дозволяють розкрити суб'єктивний досвід учнів; створення умов для вільного висловлювання, використання різних способів виконання завдань; оцінка діяльності не тільки по результату, але і по процесу).

Залежно від рівня розвитку і виховання дошкільників, ненав'язливо вибирає різні способи і методи роботи аплікативного, образотворчі і пластичні). Створює позитивну мотивацію, емоційний клімат. Діти відрізняються відкритістю, ініціативністю, про що свідчить позитивні відгуки колег, батьків.

5.2.4. Облік індивідуальних показників здоров'я.

Педагогом ведеться постійна робота з дітьми середньої, старшої, підготовчої та логопедичної груп в НОД в ліпленні, малюванні та аплікації: розвиток дрібної моторики, розвиток витривалості м'язів кисті, дозрівання і зміцнення фаланг пальців і кисті руки, що сприяє письму без втоми руки. Формування навички перенесення ваги на руку, розвиток здатності працювати рукою від плеча, фіксуючи руку в ліктьовому і лучезапястном суглобі - розвиток здатності писати на дошці. Формування механізмів сенсомоторного сприйняття і відтворення. Розвиток орієнтуванні в мікропостранстве. Використовуються різні здоров'язберігаючих технологій.

5.3. Професійне зростання педагога

У міжатестаційний період педагог постійно підвищує кваліфікацію (пройшла курси в ЛІРО, 2012 р).; Удосконалення своєї професійної компетенції Ніна Олексіївна продовжує протягом усього періоду здійснюваної педагогічної діяльності в ДОУ на основі професійного, морального, загальнокультурного, творчого, рефлексивного потенціалу, самовдосконалення. Бере участь в діяльності освітніх мережевих спільнот, тим самим розширює свої знання в педагогіці, психології та методики, і т. Д., Підвищує рівень своєї професійної компетенції. Працює в тісній співпраці з ресурсним центром з образотворчої діяльності на базі ДНЗ №66.

5.3.1. Безперервність підвищення кваліфікації:

- Самоосвіта

Темою по самоосвіти Харламовой Ніни Олексіївни в 2010 навчальному році була: «Використання різноманітних технік нетрадиційного малювання в роботі з дітьми дошкільного віку». Завданнями її роботи були знайомство дітей дошкільного віку з техніками нетрадиційного малювання, формування інтересу до малювання і розвиток психічних процесів (увага, мова, сприйняття, мислення, уява). В результаті своєї роботи Ніна Олексіївна прийшла до висновку, що навчання малювання нетрадиційними способами дошкільнят на НОД має важливе значення. Нетрадиційне малювання дозволяє розкрити творчий потенціал дитини, постійно підвищувати інтерес до художньої діяльності, розвивати психічні процеси. Воно дозволяє дітям відчувати себе розкутіше, сміливіше, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження.

Тема з самоосвіти в 2011 р «Створення і використання мультимедійних презентацій в НОД в продуктивних видах діяльності». Працюючи над цією темою, Ніна Олексіївна вивчила програму Power Point. Визначила зміст презентації, тематику, цільове і зорове призначення. Визначила умови, які допоможуть забезпечити роботу над презентацією. Розробила структуру і модель майбутньої презентації. Визначила механізм роботи над презентацією .. вибудувати модель презентації на електронному носії (технічний процес).Підібрала елементи, що доповнюють зміст презентації. Ніна Олексіївна вважає, що використання в НОД мультимедійних презентацій:

- збагачує знаннями в їх образно -понятійной цілісності та емоційної забарвленості;

- психологічно полегшує процес засвоєння;

- збуджує жвавий інтерес до предмету пізнання, розширює загальний кругозір.

Комп'ютерні презентації - ефективний метод уявлення і вивчення будь-якого матеріалу, При поданні матеріалу в графіках, картинках, таблицях, тезах, віртуальних моделях включаються механізми не тільки звуковий, але і зорової та асоціативної пам'яті. Можливість вставляти в презентацію будь-які об'єкти робить її особливо привабливою при вивченні складних тем, якщо необхідно показати моделі, процеси.

Темою із самоосвіти в 2012 р. педагог вибрала «здоров'язберігаючих технології в образотворчій діяльності дітей дошкільного віку». З доповіддю на цю тему педагог виступила на круглому столі творчої ініціативної групи ресурсного центру на базі ДНЗ №66 міста Липецька в вересні місяці, доповідь знаходиться на сайті ресурсного центру.

- Проходження курсів підвищення кваліфікації:

Найменування

установи Назва освітньої програми Кількість годин Дата проходження курсів № посвідчення

(свідоцтва)

ЛІРО Мистецька освіта в дошкільному навчальному закладі в умовах введення ФГТ 72 квітня

2012 серія Ф № 325628

реєстраційний №2539

- Участь в роботі конференцій, семінарів:

Рівень і назва конференції, семінару та ін. Форма участі Тема виступу Дата

На регіональному рівні

Виступ «Наступність роботи між дошкільною та початковою освітою на заняттях і уроках з образотворчого мистецтва 2009 р

На регіональному рівні Майстер - клас «Нові технології по образотворчої діяльності в роботі з дітьми дошкільного віку» 2010

На муніципальному рівні

Майстер - клас «Інтеграція в роботі музичного керівника і викладача образотворчого мистецтва» 2012

- Участь в роботі МО:

Ніна Олексіївна бере активну участь в житті ДОУ. Проводить відкриті заходи, майстер - класи, семінари - практикуми, щедро ділитися досвідом з колегами. Допомагає в оформленні груп і інтер'єру ДОУ.

Рік Вид діяльності Результати роботи

2008 Майстер - клас

«Декоративна ліплення - експериментування з художнього

матеріалу (тісто, пластилін, пап'є - маше »Оцінка« Оптимальна »

2008 Доповідь на педраді ДОУ:

«Формування творчої особистості дитини на заняттях образотворчого мистецтва.» Оцінка «Оптимальна»

2009 Семінар - практикум на базі ДОУ:

«Розвиток дрібної моторики руки на заняттях продуктивними видами діяльності.» Оцінка «Оптимальна»

2010 Майстер-клас

«Вироби своїми руками для улюблених пап» (з презентацією) Оцінка «Оптимальна

2010 Майстер-клас

«Вироби своїми руками для улюблених мам» (з презентацією) Оцінка «Оптимальна

2010 Доповідь на педраді ДОУ:

«Виховання дошкільнят в пізнавальної творчої діяльності» Оцінка «Оптимальна»

2011 Консультація на тему:

«Організація колективної творчої діяльності дошкільнят» Оцінка «Оптимальна»

2011 Семінари - практикум ДОУ:

«Наші руки не для нудьги. Види і форми організації творчої діяльності в другій половині дня з дітьми дошкільного віку. »Оцінка« Оптимальна »

2011 Семінари - практикум

«Техніка« квілінг »в роботі з дітьми дошкільного віку» Оцінка «Оптимальна»

2011 Семінари-практикум

«Використання Айріс фолдінг технологій з дітьми старшого дошкільного віку» Оцінка «Оптимальна»

- Робота над методичною темою:

Рік Найменування теми Результати роботи

2009 Формування пізнавальної активності за допомогою експериментування в процесі малювання нетрадиційними техніками і матеріалами. -Розробив ряд методичних посібників з кольорознавства;

- розроблено тематичне планування гурткової роботи з нетрадиційної техніці малювання для дітей старшого дошкільного віку;

- розроблені ряд конспектів по безпосередньо - освітньої діяльності для старших дошкільнят;

-вихованців освоїли такі техніки малювання: монотипія, діатіпія, граттаж (чорно - білий і кольоровий, малювання мильними бульбашками, малювання різними видами відбитків, пальцеграфія, малювання ватяними паличками (точковий малюнок);

- організовано ряд дитячих виставок на базі ДНЗ, д / поліклініці № 4, аптеки №120

2010 Об'ємна аплікація в роботі з художньої творчості з дітьми дошкільного віку в різновікових групах. - розроблено ряд схем в техніці орігамі, кірігамі;

- розроблені схеми поетапної роботи аплікацій.

- розроблено ряд методичних посібників з ознайомлення з різними видами об'ємних аплікацій;

- розроблені раю конспектів по безпосередньо - освітньої діяльності;

- вихованці освоїли такі техніки: орігамі, кірігамі, аплікації: з кіл, з петельок і кілець, зі скручених серветок, з насіння і круп, з пряжі;

- організовано низку дитячих виставок на базі ДНЗ, дитячій поліклініці № 4., аптеки №120

2011 Вплив кольору в дитячому образотворчому творчості на пізнавальний розвиток - розроблені презентації в програмі PowerPoint: «Нетрадиційні техніки малювання в роботі з дітьми дошкільного віку», «Пори року», «Кольорознавство».

- розроблені конспекти по безпосередньо - освітньої діяльності;

- розроблені схеми зміни кольору по світлин і темряві;

- організована фотовиставка для батьків

- організована виставка дитячих робіт на базі ДОУ і д / поліклініці

5.3.2. Участь у професійних конкурсах:

рівень Найменування

конкурсу Разом (із зазначенням року)

Учасник Лауреат Переможець

Всеросійський

Регіональний «Серце віддаю дітям» 2010

Муніципальний Аукціон педагогічних ідей.

Конкурс професійної майстерності педагогів ДНЗ.

2010

2011

На рівні ОУ «Замість ялинок букети»

«Відходи в доходи»

«Конкурс сніговиків»

«Краща дидактична гра»

2011

2012 2009

2010

5.4. Участь в реалізації освітніх програм експериментальних майданчиків, лабораторій, ресурсних центрів:

Рівень Тема Рік

Всеросійський

регіональний

Муніципальний Художньо - естетичний розвиток (ресурсний центр)

Творча ініціативна група «Гармонія» при міськкомі профспілок працівників народної освіти і науки

2008 - 2013

2008 - 2013

На рівні ОУ Творча ініціативна група

2008 - 2013

5.5. Додаткова аналітична інформація.

Харламова Ніна Олексіївна бере активну участь в житті ДОУ. Проводить відкриті заходи і майстер - класи, ділиться досвідом роботи з колегами, є учасником творчої групи. Неодноразово була членом комісії з проведення різноманітних конкурсів всередині ДОУ. За активну участь у громадському житті ДОУ №123 щорічно нагороджується грамотами та подяками від адміністрації і колективу.

6. Використання сучасних освітніх технологій в процесі навчання предмету і у виховній роботі

Найменування технології Використання (необхідно оцінити по 3-х бальною системою)

0 балів - оцінюваний показник відсутній

1 бал - використання елементів технології

2 бали - використання технології в повному обсязі

Розвивальне навчання 2

Проблемне навчання 2

Різнорівневі навчання 2

Колективна система навчання (КСВ) 2

Технологія розв'язання винахідливих задач (ТРИЗ) 1

Дослідницькі методи навчання 2

Проектні методи навчання 2

ІКТ 2

Модульне і блочно-модульне навчання 2

Здоров'язберігаючих технологій 2

Система інноваційної оцінки «Портфоліо» 2

Технологія дистанційного навчання 1

6.1. Додаткова аналітична інформації (ефективність використання технологій).

У своїй роботі з дітьми в безпосередньо - освітньої діяльності Ніна Олексіївна застосовує такі технології: здоров'язберігаючих (фізкультхвилинки, зорова гімнастика, дихальна гімнастика, пальчикова гімнастика, казкотерапія, логогімнастіка, арт-терапія); ігрові (як освоєння поняття, теми, закріплення матеріалу, вправи); інформаційно - комунікативні (створення презентацій, використання відеофільмів, розвиваюче і проблемне навчання, дистанційне - брала участь в вебінарах за своїм напрямом роботи «Мистецька освіта в дошкільному навчальному закладі в умовах введення ФГТ», брала участь в проектних освітніх технологіях, якій дали високу оцінку її колеги і ДОУ.

7. Узагальнення і поширення досвіду

7.1. Презентація досвіду на різних рівнях:

Форма Рівень Тематика із зазначенням року

Проведення майстер-класів

для педагогів, керівників Всеросійський

регіональний

міжмуніципальний

муніципальний

На рівні ОУ Муніципальний:

«Нетрадиційні техніки і прийоми малювання» (2008 р)

муніципальний

«Використання нових технологій з дітьми старшого дошкільного віку» (2011 р)

муніципальний:

«Декоративно-прикладне мистецтво в роботі з дітьми дошкільного віку»

На рівні ДОУ:

«Нетрадиційні методи і прийоми в образотворчої діяльності дошкільнят» (2008 г.)

«Подарунки для тат і мам своїми руками» 2010 р

Виступи на методичних об'єднаннях,

конференціях Всеросійський

регіональний

міжмуніципальний

муніципальний

На рівні ОУ Муніципальний:

«Тістопластика для дошкільнят» (2008 р,

«Використання нових технік малювання в роботі з дітьми» (2011 р)

«Здоров'язберігаючих технології на заняттях образотворчого мистецтва» 2012 р

На рівні ДОУ:

«Нетрадиційної техніки малювання (з досвіду роботи з дошкільнятами» 2008

«Вплив живопису на емоційний розвиток дитини» (2009 р)

«Символіка кольору» (2009 р)

«Моніторинг освітньої діяльності дітей з образотворчого мистецтва» 2010 р

«Здоровьесберегающіетехнологіі на заняттях образотворчого мистецтва» 2012 р

7.2. Наявність науково-педагогічних і методичних публікацій

Рівень Назва публікації Вихідні дані

Місце видання, гриф Назва видавництва Рік

видання

Міжнародний

Всього: 13 1. Конспект по безпосередньо - освітньої діяльності, в техніці тістопластика для дітей старшого дошкільного віку на тему: «Різдвяні янголятка».

2. Фотоматеріали виробів дітей старшого дошкільного віку в техніці паперопластика до Нового року та Різдва Христова.

3.Конспект по безпосередньо - освітньої діяльності з використанням нетрадиційних технік малювання для дітей старшого дошкільного віку на тему: «Портрет Осені»

4. Серія конспектів по безпосередньо - освітньої діяльності на тему: "Морські мешканці" (середній, старший дошкільний вік)

5. «Вчимося малювати портрет»

6. «Вчимося малювати пейзаж»

7. Вчимося малювати натюрморт

МААМ. ру

МААМ. ру

МААМ. ру

МААМ. ру

МААМ. ру

МААМ. ру

МААМ. ру міжнародний російськомовний соціальний освітній інтернет - проект МААМ. ru.

міжнародний російськомовний соціальний освітній інтернет - проект МААМ. ru.

міжнародний російськомовний соціальний освітній інтернет - проект МААМ. ru.

міжнародний російськомовний соціальний освітній інтернет - проект МААМ. ru.

міжнародний російськомовний соціальний освітній інтернет - проект МААМ. ru.

2012

2012

2012

2012

2012

Всеросійський

Всього: 1.

регіональний

всього:

муніципальний

Всього: «Нові технології малюванні з дітьми дошкільного віку»

(відеопрезентація з доповіддю)

«Здоров'язберігаючих технології на заняттях образотворчого мистецтва» Ресурсний центр на базі

ДОУ№66

Ресурсний центр на базі

ДОУ№66

2011 р

2012 р

На рівні ОУ

Всього: «Рекомендації для батьків по изодеятельности дітей» ДНЗ №123 2011 р

7.3. Додаткова аналітична інформація (вплив узагальнення і поширення власного досвіду на професійне зростання і освітній результат).

Досвід педагога поширений і узагальнено на рівні міста Липецька і ДОУ. Вихованці є учасниками різних всеукраїнських, регіональних, муніципальних конкурсів, де займають призові місця.

8. Взаємодія з батьками та представниками соціуму

8.1. Участь батьків і громадськості в батьківських зборах.

Батьки ДОУ беруть активну участь в батьківських зборах:

- вивчають і обговорюють нормативно-правову базу ДНЗ (Статут дитячого садка, Положення про батьківський комітет, договір з батьками та інше);

- аналізують і планують фізкультурно-оздоровчу роботу;

- організовують літній відпочинок та підготовку території та дошкільного навчального закладу до нового навчального року; надають допомогу в організації публічних виступів дітей (фестивалях, концертах).

У процесі такої взаємодії дорослі починають краще розуміти дитину, батьки більше цікавляться проблемами дошкільного закладу. Беруть активну участь у виборі форм і методів роботи з дітьми.

Результатами нашої співпраці можна вважати:

- допомога в удосконаленні розвиваючого середовища;

- участь в культурно-мистецьких заходах дитячого садка і міста (конкурси, виставки, змагання, фестивалі і т. Д.);

- узагальнення досвіду ДОУ і сім'ї і досвіду сімейного виховання.

Використання різноманітних форм роботи дало певні результати: батьки з «глядачів» і «спостерігачів» стали активними учасниками зустрічей і помічниками. Аналіз спільних заходів і анкетування батьків показує, що 30% регулярно беруть участь в плануванні освітнього процесу через участь в батьківському комітеті дитячого садка, в Раді ДОУ, 56% сімей беруть активну участь в організації освітньої діяльності, 95% батьків відвідують батьківські збори, активно беруть участь в святах, конкурсах і розвагах.

8.2. Залучення батьків до різних видів діяльності, до управління освітнім процесом.

Ніна Олексіївна на базі ДОУ організувала конкурс виробів «своїми руками» до дня Матері під назвою «Мамині руки», «Конкурс сніговиків» і «Замість ялинок - букети» до різдвяних свят. Результатом конкурсів з'явилася участь батьків всіх вікових груп. Нагородження переможців. Організовано стенд виробів конкурсантів у техніках: квіллінг, витинанка, изонить, тістопластика, паперопластика, в'язання, виготовлення об'ємних виробів і ляльок, і ін. (2010 -2012р.)

8.3. Використання можливостей соціуму в реалізації освітніх завдань.

Педагог здійснює постійно консультативну підтримку батькам та вихователям, розробляє і доводить до їхнього відома практичні рекомендації, поради по продуктивним здібностям дітей дошкільного віку і по організації дитячої творчості. Батьки можуть задати педагогу питання через соціальні мережі по електронній пошті ninel_3125@mail.ru

Дитячий сад виступає в ролі активного помічника сім'ї в забезпеченні єдиного освітнього простору «дитячий сад - сім'я - соціум», що сприяє якісній підготовці дитини до подальшого навчання в школі, вихованню, розвитку його індивідуальних можливостей і оздоровлення. Ніна Олексіївна вже більше 5 років працює педагогом в недільній школі «Світоч» Христорождественский Храму міста Липецька з дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку по духовно- моральному освіті та вихованню дітей. У літній оздоровчий період працює вихователем православної зміни в таборах відпочинку «Прометей», «Зоряний», «Сонячний», «Ластівка», «Орлятко». Багато наших батьки дізнавшись про це записали в недільну школу своїх дітей.

9. Інші інформаційні та аналітичні дані, що свідчать про результативність діяльності педагога

Загальна і професійна культура педагога на високому рівні. Це підтверджується її активною участю на професійних семінарах і засіданнях. Рейтинг даного педагога вважаємо високим. У процесі навчання і виховання дітей Ніна Олексіївна створює сприятливі умови психологічного клімату. Чи не спостерігалися конфлікти з адміністрацією ДОП, колегами, батьками, вихованцями. З колегами, батьками та вихованцями звертається тактовно, з розумінням і повагою. Ніною Олексіївною створена затишна ізостудія, де дотримуються санітарно-гігієнічні умови, оснащена дидактичними роздатковими матеріалами, музичним центром, ТСО (ноутбук). Дотримується техніка безпеки. Як педагог Ніна Олексіївна ініціативний, творча людина. За підсумками навчального року щорічно нагороджувалася почесними грамотами за активну участь у громадському житті та розвиток творчих здібностей вихованців. Неодноразово нагороджувалася Почесними грамотами департаменту дошкільної освіти адміністрації міста Липецька (2008 р, -2012р) Переможець конкурсу «Аукціон педагогічних ідей» (2011 р, має лист подяки за активну роботу з учасниками обласного конкурсу «Дорога очима дітей». Нагороджена Почесною грамотою Міністерства освіти і науки РФ за значні успіхи у вихованні дітей дошкільного віку, великий особистий внесок та багаторічну плідну працю ,.

Має лист подяки від адміністрації міста Липецька і міської Ради депутатів за перемогу в конкурсі кращих педагогів муніципальних дошкільних освітніх установ міста Липецька (2012 г).

10. Рекомендація керівника ОУ про відповідність рівня кваліфікації педагогічного працівника

вимогам, що пред'являються до кваліфікаційної категорії (першої або вищої)

Адміністрація ДНЗ № 123 рекомендує атестувати Харламова Ніну Олексіївну на вищу кваліфікаційну категорію за посадою керівник гуртка.

«___» ___ 20___ р ___

підпис керівника ОУ

З аналітичним звітом ознайомлений (а) ___

підпис наказом Міністерства освіти України



Скачати 54.39 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Аналітичний звіт на вищу кваліфікаційну категорію педагога доп. освіти (ІЗО) Харламова Ніни Олексіївни

Скачати 54.39 Kb.