Аналітична довідка.




Дата конвертації29.10.2018
Розмір3.81 Kb.
ТипТемочка

Роо Галина Сергіївна
Аналітична довідка за підсумками діагностики нервово-психічного розвитку дітей молодшої групи

Аналітична довідка за підсумками діагностики нервово-психічного розвитку дітей

молодшої групи.

Вихователь: Роо Галина Сергіївна.

Особливістю дітей раннього віку є дуже швидкий темп розвитку, нерівномірність і стрибкуватість процесів росту організму. Розвиток дітей раннього віку, які виховуються в дитячому дошкільному закладі, має систематично контролюватися. В організації контролю за розвитком дітей раннього віку беруть участь заступник завідуючої, вихователі групи раннього віку.. Вихователі вели листи адаптації дітей до умов ДОП, складали карти розвитку і поведінки дітей (за показниками нервово-психічного розвитку) і визначали групи розвитку дитини за параметрами, розробленим К. Л. Печорою, Г. В. Пантюхине, Л. Г. Голубєвої.

Мета контролю - визначити фактичний рівень розвитку кожної дитини і вікової групи в цілому. При цьому виявляється правильність педагогічних впливів, умов виховання, якість всієї виховно-освітньої роботи.

У процесі контролю за нервово-психічним розвитком дітей були використані наступні основні методи:

1) Бесіда з матір'ю.

2) Спостереження за дитиною в групі

3) Діагностика психічного розвитку (виявлення рівня НПР).

4) Спостереження за дитиною під час режимних моментів, ігор, прогулянки.

Спостереження за поведінкою дітей проводилися щодня і заносилися в карту дитини.

Обліковий склад молодшої групи №7-23 людини. Діагностовано були 16детей. За підсумками діагностики нервово-психічного розвитку дітей молодшої групи №7 6 дітей (30%) з 16 діагностованих відповідають 1 групі розвитку. Ці діти розуміють зміст оповідань, казок; у них розвинена активна мова (користуються додатковими пропозиціями). Вони знають основні кольори, геометричні форми, можуть показати їх. У них також розвинені навички самообслуговування. Розвинені навички конструктивної і образотворчої діяльності. Починають грати в ігри.

10 осіб (70%) відповідають 2 групі розвитку, т. К. У них спостерігається затримка в розвитку на один епікрізний термін. Це Алчак Т, Бєлов Г., Коковина В., Лич Е., Михайлов М., відсутня активна мова, тому ми не змогли аналізувати їх словниковий запас (активний і пасивний).Андреева М., Белов Г. Коняшина А. плутають назви кольорів. Бєлов Г. Колесникова Т. не можуть назвати геометричні форми, плутаються.

Висновок: результати діагностики нервово-психічного розвитку дітей раннього віку за 2018-2019г. м є незадовільною.

Таким чином, підсумки даної діагностики допоможуть нам визначити підхід до кожної дитини в підборі форм, методів і прийомів організації виховання і розвитку дітей.

подальша робота

1. Вести цілеспрямовану індивідуальну роботу за результатами діагностики.

При плануванні виховно-освітньої роботи в наступній віковій групі враховувати результати діагностики нервово-психічного розвитку.

2. Максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція в цілях підвищення ефективності навчально-виховного процесу.