Аналітична довідка про результат особистої участі педагога (ПІБ вихователя) у створенні Рппс




Скачати 13.16 Kb.
Дата конвертації10.06.2017
Розмір13.16 Kb.
Типатестація

Світлана Губренко (Андрєєва)
Аналітична довідка про результат особистої участі педагога (ПІБ вихователя) у створенні Рппс

АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА Про РЕЗУЛЬТАТІ ОСОБИСТОГО УЧАСТІ ПЕДАГОГА (ПІБ вихователя) в створенні розвиваючого предметно-просторового середовища в середній «Б» групі

- коротка характеристика групи (вікові, гендерні особливості, особливості фізичного, мовного розвитку і ін.)

У середній групі «Ромашки» за списком 18 осіб: 7 дівчаток і 11 хлопчиків.

У дітей яскраво проявляються різні темпи розвитку. Дівчата по ряду показників випереджають розвиток хлопчиків. Вони люблять малювати, ліпити, танцювати, слухати художні твори, із задоволенням заучують короткі вірші напам'ять. Хлопчики ж відрізняються непосидючістю, плаксивість, примхливі і легкоотвлекаеми. Всі діти люблять багато разів повторювати улюблені ігрові дії і сюжети, з величезним задоволенням беруть участь у виготовленні атрибутів до сюжетно-рольових ігор, в оформленні ігрових місць.

Вихованці середньої групи справляються з програмними вимогами з фізичного і мовному розвитку. Рівень засвоєння знань, умінь і навичок відповідає віковій нормі.

- розвиваюча предметно-просторове середовище (РППС) середньої «Б» групи змістовно насичена і відповідає віковим можливостям дітей групи. Освітній простір в середній групі створено таким чином, що дає можливість ефективно розвивати індивідуальність кожної дитини з урахуванням його схильностей, інтересів, рівня активності. Приміщення розділене на кілька центрів, в кожному з яких міститься достатня кількість матеріалів для дослідження і гри.

- весь простір РППС групи безпечно, відповідає санітарно - гігієнічним вимогам, правилам пожежної безпеки. Навчальна зона розташована таким чином, щоб світло потрапляло з лівого боку. Столи для організованої спільної діяльності розташовані відповідно до норм СанПіН. Кожен стіл і стілець промаркований відповідно до зростання дітей. Іграшки відповідають педагогічним, естетичним, технічним, санітарно-гігієнічним вимогам і вимогам безпеки, відповідають віковим особливостям дітей. Іграшки проходять обробку (миються в проточній воді з милом). Зламані іграшки або втратили свій естетичний вигляд замінюються новими або предметами - заступниками. Приміщення групи відповідає вимогам пожежної безпеки: в групі є датчики на випадок появи задимлення.

- простір групи постійно трансформується в залежності від освітньої ситуації, в тому числі від мінливих інтересів і можливостей дітей. У центрі групи знаходиться килим - місце збору всіх дітей. Вільний простір на підлозі дає можливість споруджувати будівлі. Столи і стільці переставляються в залежності від задуманої діяльності.

- ігри, посібники, меблі поліфункціональні і придатні для використання в різних видах діяльності. Ігри, посібники розташовані в доступних для дітей місцях і використовуються за бажанням дітей; змінюються відповідно до календарно - тематичними плануванням.

- в групі педагог (ПІБ) організувала різні простору (для гри, конструювання, усамітнення, наповнені різноманітними матеріалами, іграми, іграшками та обладнанням, що забезпечують вільний вибір дітей:

- навчальна зона включає в себе:

* Куточок природи «Зелене оазис» - розташований безпосередньо біля вікна. Тут створені умови для збагачення уявлень дітей про розмаїття природного світу, виховання любові до природи і дбайливого ставлення до неї, а також залучення дітей до догляду за рослинами, формування почав екологічної культури.

«Зелений оазис» поєднує в собі куточок експериментування «Лабораторія Знайки» з природним матеріалом, сипучими матеріалами, ємностями різної місткості, календарем природи, кімнатними рослинами і паспортами на них, лійками, обприскувачем. Тут же представлені буклети, альбоми, дидактичні ігри, лото і доміно про пори року, тварин, овочах, фруктах.

* Центр художньої творчості «Маленькі художники» - є широкий спектр образотворчих матеріалів для формування творчого потенціалу дітей, розвитку інтересу до изодеятельности, формуванню естетичного сприйняття, уяви, художньо-творчих здібностей, самостійності, активності:

1. Воскова крейда, прості і кольорові олівці, фломастери, ватяні палички, акварельні фарби, гуаш, пластилін, солоне тісто;

2. Кольоровий і білий папір, картон, шпалери, наклейки, самоклеючий папір, гофрований папір, серветки, розмальовки;

3. Кисті, поролон, печатки, кліше, трафарети, схеми, стеки, ножиці з тупими кінцями, підноси для форм і обрізків, розетки для клею ПВА, клей-олівець, дошки для ліплення, палітри, стаканчики для води

4. Предмети мистецтва;

5. викидними і природний матеріал

* Мінібібліотека «Книжчин будинок» розташована на стелажі. Тут представлені книги відповідно до програми і тематичним плануванням. На одній полиці представлені авторські книги, на інший - книги про пори року, на третій - твори усної народної творчості (загадки, прислів'я, скоромовки, російські народні казки і казки народів світу). Так само представлені портрети авторів (поетів і письменників, книжки-саморобки, улюблені книжки дітей, альбоми для розглядання з досліджуваних лексичним темам, книги та ілюстрації з краєзнавства. Всі книги та ілюстрації оновлюються щотижня.

- куточок театралізації «Театр Буратіно» знаходиться поруч з мінібібліотекой. Діти можуть на основі яскравих ілюстрацій відтворити сюжет казки, що сприяє розвитку театралізованої діяльності, творчих здібностей, пам'яті, мислення. Додатково для цього в групі є різноманітні види театрів (бі-ба-бо, м'які іграшки, маски героїв, оснащення для розігрування сценок, вистав. «Дитячий театр» поєднує в собі куточок ряжения, в якому є різні елементи костюмів, прикрас і т. п. Це сприяє стимулюванню творчого задуму і індивідуального творчого прояви.

* Куточок музичного розвитку «Музичний салон» сприяє формуванню інтересу до музики, знайомить з музичними інструментами. У групі створена фонотека «Времена года», «Класична музика для малюків», «Народна музика», «Звуки природи» (ліси, голоси домашніх і диких тварин, голоси птахів, шум води, «Колискові для дітей», а також різні музичні казки відповідно до програми. в «Музичному салоні» є:

- інструменти: металофон, барабан, бубон, дзвіночки, тріскачки, нетрадиційні музичні інструменти

- магнітофон, телевізор, DVD-програвач

- пластикові непрозорі ємності з різними наповнювачами: горохом, жолудями, камінчиками, дрібної крупою

- дидактичні ігри

- мнемотабліци по досліджуваним творам.

* Куточок сенсомоторного розвитку «Пізнавай-ка» - призначений для розвитку дрібної моторики і тактильних відчуттів. Тут діти вчаться зав'язувати шнурки, нанизувати великі намистини, застібати ґудзики і т. Д.

* Центр «Юні математики» містить роздатковий рахунковий матеріал, плакат «Геометричні фігури», цікавий і пізнавальний математичний матеріал, логіко-математичні ігри, дидактичні ігри і т. Д.

* Центр «Будемо говорити правильно» містить

- набори картинок для групування та узагальнення: овочі, фрукти, тварини, птахи, риби, комахи, рослини, продукти харчування, одяг, меблі, будівлі, транспорт, професії, предмети побуту і т. Д.

- набори парних картинок типу «лото»

- набори парних картинок на співвіднесення (порівняння): «Знайди відмінності», «Що змінилося» і т. П.

- тренажери для виховання правильного дихання

- сюжетні картинки з різною тематикою великого і малого формату

- розрізні сюжетні картинки

- розрізні предметні картинки і т. Д.

- пазли

- ігри з прищіпками і скріпками

- картотеку предметних картинок «Скажи правильно»

- картотеку пальчикової гімнастики

- картотеку «Пальчикові кроки»

- лабіринти

- гри зі шнурівкою

- ігри з природним матеріалом «Виклади по контуру»

* Центр «Спортивний острівець» включає в себе

- м'ячі великі, середні, малі

- обручі

- мотузки, скакалки

- кольцеброси

- стрічки, хусточки, султанчики

- кубики

- кеглі

- «чарівні грудочки» - для метання в ціль

- настільні спортивні ігри

- доріжки з гудзиками, ребристі доріжки

- нетрадиційне спортивне обладнання (серсо, моталочкі-крутілочкі, масажні килимки та ін.)

* Зона ОБЖ і конструювання містить дорожні знаки, плакати, дидактичні ігри, картотеку небезпечних ситуацій, невеликий транспорт, макети будинків, дерев, невеликі фігурки людей, моделі світлофора, жезл регулювальника, набори інструментів для ремонту машин, конструктор «Лего», кубики, алгоритм будівель.

* Ігрова зона дозволяє створити умови для творчої діяльності дітей, розвитку фантазії, формування ігрових умінь, реалізації ігрових задумів, виховання дружніх взаємин між дітьми, закріплювати знання про навколишню дійсність і життя в соціумі.

Ігрова зона оснащена куточками і атрибутами для сюжетно-рольових ігор, підібраних з урахуванням вікових особливостей дітей і статеворольової приналежністю - ляльками, машинами, іграшковими дикими і домашніми тваринами.

У побутовій зоні розташовується куточок чергування. Мета: формування вміння виконувати обов'язки чергових, виховувати позитивне ставлення до праці, самостійність. Щоб діти могли самостійно визначати чергових, були оформлені фотографії дітей, які щодня виставляються в спеціальні кишеньки. У куточку також є алгоритм сервірування столу, емблеми «Черговий їдальні», «Черговий в куточку природи», «Черговий по заняттях».

Таке розміщення пов'язано з тим, що розташовані поруч столи і стільці дозволяють використовувати це «функціональний простір» як в організованій спільній діяльності, так і у вільному діяльності, в індивідуальній роботі з дітьми.

- ігровий матеріал періодично змінюється, з'являються нові предмети, що стимулюють ігрову, рухову, пізнавальну та дослідницьку активність дітей. Наприклад, внесення в РППС атрибутів для сюжетно-рольової гри «Магазин» викликало у дітей бажання стати продавцями різних товарів. В результаті з'явилися сюжетно-рольові ігри «Супермаркет», «Кафе». Внесення в «Перукарню» бус, шпильок, шарфів, хусток сприяло виникненню сюжетно-рольової гри «Салон краси», після чого гра переросла в «Центр краси і здоров'я».

Таким чином, розвиваюче середовище групи є варіативність.

- РППС спроектована відповідно до освітньою програмою, яка реалізується в ДОУ (створені умови реалізації освітніх областей: соціально-комунікативний розвиток; пізнавальне розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток).

Наприклад, центр художньої творчості «Маленькі художники» стимулює дітей до реалізації творчих здібностей дітей, дає можливість отримати задоволення від знайомства з новими матеріалами, збагачувати їх тактильні відчуття. У цьому центрі діти проводять багато часу, малюючи, створюючи вироби із солоного тіста, з пластиліну, з паперу та картону.

У центрі конструювання діти можуть створювати як фантастичні, так і реалістичні споруди. Займаючись будівництвом, діти освоюють дуже багато речей. Воно допомагає розвивати математичні здібності, здобувати соціальні навички, дає досвід вирішення проблем.

- організація РППС в групі побудована відповідно до вікових та гендерними особливостями вихованців. Наприклад, для дівчаток створена сюжетно-рольові ігри «Центр краси і здоров'я», «Господині», «Сім'я».

У групі є праски, ляльки, іграшкові меблі для ляльок, контейнер з одягом для ляльок, коляски, сумочки.

Для хлопчиків у групі є: контейнер з машинками, набори інструментів, солдатиків, військової техніки.

В обстановку групи, крім предметів, призначених для дітей даної вікової групи, повинні зазначатися деякі ігри та атрибути, орієнтовані на дітей старшого віку, відповідно до «зоною найближчого розвитку» дітей.

ВИСНОВОК: Розвиваюча предметно-просторове середовище в групі (П. І. Б. вихователя) створена з урахуванням ФГОС ДО і дає можливість ефективно розвивати індивідуальність кожної дитини з урахуванням його схильностей, інтересів, рівня активності.

Завідувач ГБДОУ № (ПІБ)

Підпис печатка ___

Дата ___



Скачати 13.16 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Аналітична довідка про результат особистої участі педагога (ПІБ вихователя) у створенні Рппс

Скачати 13.16 Kb.